试议激发学生如何激发学生学习英语兴趣

论文导读：easetakeoutyournotebooks/exercisebooks.⑥Whocananswerthisquestion？⑦Pleasegivehim（her）abighand.当学生能运用几句英语时，兴趣便变得浓厚了。课上就会主动地举手用英语来交流和回答问题，学习效率就会得到很大的提高。

三、教学多样化，激发学习兴趣1.灵活地运用周围的环境进行直观教学。教师创

摘 要：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”的确如此，兴趣是最好的老师。但由于传统教学模式的限制，教学环境的欠缺，许多学生对英语学习感到吃力、乏味，成绩也因此受到影响。在教学中，应采用各种各样的方式方法，激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的主动性、积极性，让学生想学、乐学，从而增强教学效果，提高教学质量。
关键词：英语教学；情景；教学多样化
众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师，兴趣是学习的动力”。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，应该先激发学生对英语学习的兴趣。我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。

一、创建良好的教学环境，引起学生学习兴趣

英语教学需要师生共同参与。教师在教学过程的表现，总是会对学生的学习兴趣产生影响。在新的教学理念中师生关系是一种平等、合作的新型师生关系。教师要善于引导，善于观察，善于尊重和善于情感沟通，才能调动学生的学习兴趣。尊重每一位学生，用爱的情感去激发学生对知识的渴求和热爱。因此，教师要全身心地投入课堂教学，讲课时要面带笑容，对待学生要有热情、耐心。经常鼓励学生开展愉快的教学，能使英语课堂呈现愉快欢悦的气氛，教师教得开心，学生兴趣盎然，同时教师会在不自觉中流露真诚的肯定、赞扬和鼓励，促进学生树立学好英语的自信心和上进心，形成良性循环。相反，如果教师在课堂教学中板起脸孔上课，训斥学生，对“差生”妄下断语，只能引起学生的反感，自然难以收到良好的教学效果。因此，教师在课堂上对学生回答的评价要以肯定为主、辅以鼓励。当学生回答正确时，要大力表扬：“Very good. Thank you.”当学生回答错误时，不要责备他们，而要鼓励学生说：“Try again， Don’t worry.”这样能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是提高学生学习兴趣的不贰法宝，累试不爽。

二、使用英语组织教学，创设良好的英语学习环境

使用英语组织教学，可以营造学生学习英语的良好氛围，习惯用英语进行思维，创设良好的英语学习环境。这样能有效增强学生的求知欲，让学生有学以致用的感觉，提高学生学习英语的兴趣，让学生注意力更集中，进而达到提高听说读写能力。用英语授课，刚开始要用简单的日常用语，适当配以肢体动作、表情。新出现的词汇用中文解释说明让学生能理解、听懂，开始时用比较固定的、常用的教学用语，慢慢增加词汇量。同时要求学生也学会用英语进行课堂对话。比如，①How are you ？②Stand up ， please. ③Good morning. Class！ ④ What day is it today？ ⑤ What’s the weather like today？ ⑥ Are you ready？ ⑦Read after me.一般四五周后，学生便能够听懂并能用英语和老师进行简短对话练习。比如①I’m sorry I’m late./Excuse me for coming late. ② Please come earlier next time. ③Who’s on duty today？ ④Is every one here？ ⑤ Please take out your notebooks/exercise books. ⑥ Who can answer this question？ ⑦Please give him （her）a big hand. 当学生能运用几句英语时，兴趣便变得浓厚了。课上就会主动地举手用英语来交流和回答问题，学习效率就会得到很大的提高。

三、教学多样化，激发学习兴趣

1.灵活地运用周围的环境进行直观教学。教师创设原创论文www.7ctime.com

情景，让学生在好奇和探究中学到新知识。如在教学七年级上册Unit 2 Is this your pencil？时，老师可使用学生的学习用品，如：铅笔、钢笔、直尺、书本、橡皮等，然后再利用句型Is this your pencil？进行提问，引导学生用Yes ， it is.或No ， it isn’t.作答。可以追问Who is this pencil？引出It’s Han Mei’s.句型。接接着安排学生用身论文导读：
边的用品进行以上的对话练习，课堂气氛非常活跃，效果良好。
2.用简笔画作教学手段。教师要在课前做好相应的准备，练习好教学中应用简笔画的基本功，以便在教学时用到简笔画。这样容易引起学生的兴趣和注意，从而提高教学效果。如教学句型What’s this in English？在黑板上画出提问的东西（如鱼、椅子等），然后进行What’s this in English？It is a （an）...句型练习教学。这样能增加课堂教学容量，活泼课堂气氛，引发和培养学生的学习兴趣。
3.使用游戏进行教学。中学生具有活泼的个性、旺盛的精力，他们乐于参加各种有趣的游戏活动。在教学中，将知识融于游戏中，将抽象的语法寓于趣味活动之中，能让学生在无意注意中增强记忆力，发挥主观能动性，发展抽象思维，激发学生的学习兴趣。
4.使用多媒体教学手段。多媒体教学具有视听结合、信息量大、形象、生动、直观等特点，可以为学生提供生动逼真、色彩明快的声像材料，使抽象难懂的教学变得妙趣横生、赏心悦目，有利于激发学生的学习兴趣。英语老师可利用录音机、幻灯投影、多媒体课件等现代教学手段进行教学。

四、开展竞赛形式，让学生在竞争中体念成就感

初中生具有进取心和荣誉感，尤其是现在，学生的竞争意识更加强烈，教师可将竞争机制引入英语教学中来，这是一种行之有效的形式。比如，教师可以将日常口头操练变化为竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读单词时，来一个拼“单词大王”竞赛；以及书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式。这样就使学生乐于参与、乐于争光、乐于学习，就调动了全体学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师应尽快掌握好教学方法，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。
参考文献：
陈园园.浅谈七年级英语教学的策略[J].中学英语之友：上旬，2011（12）：82-83.
饶淑芳.学生英语学习兴趣的培养点滴谈[J].新课程：教研，2010（07）：118.
[3]吴秀霖.如何培养中学生英语学习的兴趣[J].校园英语：教研版，2012（11）：111.
（作者单位 广东省梅州市兴宁市石马中学）