简论教学方法《高级英语》教学策略革新设想站

论文导读：
摘要：《高级英语》是英语专业高年级的必修课，是一门教学难度较高的课程。立足《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》，从其规定的"培养英语综合技能、充实文化知识、提高交际能力上"三个方面入手对，浅谈对《高级英语》教学方法改革的一些设想。
关键词：高级英语教学改革 综合技能 文化知识 交际能力

1.《高级英语》教学方法中存在的问题

《高级英语》是英语专业高年级的主干课程之一，为针对英语专业三、四年级学生的专业必修课。作为一门综合性课程，课文多选自原文，内容及题材多样化，涉及政治、文学、教育、哲学、语言等方面，是一门教学难度较高的课程，要求授课老师具备较高的综合性知识水平。旨在通过老师的引导和讲解，能够有效地提高学生的听说读写译五种技能，即提高学生的听觉能力；培养连贯表达、以批判性的眼光分析并用英语流利表达、即兴演讲等能力；扩充词汇量、掌握阅读技巧以便有助于提高阅读速度，掌握用英语写作文体的思维方式、英语段落结构及写作方法，尤其是论述文的写作特点和方法；加强英汉互译能力。提高学生的英语专业技能只是此课程要求的一个方面，提高学生英语专业知识的也同样重要。通过对不同文化背景下的文章进行深入认真地分析和讨论，让学生了解语言背后具有的文化内涵，从而达到提高学生跨文化交际能力，培养他们敏锐的跨文化意识的目的。最后，通过此课程还可以培养学生批判性思维能力、分析问题及解决问题能力、团队合作精神等等。
由此可见，《高级英语》是一门教学难度较高的课程，要想取得良好的教学效果，设计合理有效的教学方式是重要前提之一。传统的以老师为中心的授课方式在学生英语基础能力低下的过去具有极大的优势；然后，今天的外语教育已经有了很大的发展，学生在上大学前都已经系统的接受了九年的英语学习，发音、词汇、及语法有较好的基础，老师主讲、学生听讲的这种授课模式已经不能满足学生的要求，需要采用更能激发学生学习的积极性、主动性的教学方法，即以学生为主体的授课方式。从而能够真正实现高级英语的教学目的与目标，即《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》的要求，“继续抓好语言基本功，进一步扩大知识面，重点应放在培养英语综合技能、充实文化知识、提高交际能力上”，培养出高素质的英语专业人才。

2.《高级英语》教学方法的改革

2.1综合技能的加强

听 受母语的影响，大多数学生在学习英语的时候总会将自己的语言习惯、意义、方法及形式应用到英语学习当中，对英语的学习造成了一定的困难。全英语教学给学生提供了更为丰富的目的语输入频率和机会。而目的语的输入是把第二语言尽可能地转化为内在输出的过程，这一转化的完成标志着学生习得第二语言的过程。教师在整个教学过程中应当始终以英语作为载体进行教学。教师应为学生提供全英语氛围，其中涉及一些常见的课堂活动，如英语演讲等等，让学生能够养成一定用英语思考问题、解决问题的习惯，久而久之，英语就会和母语一样运用自如。
培养学生听VOA， BBC英文广播的习惯，采取精听和泛听相结合的方式，对新闻事件进行记录。采用课上针对时事新闻提问的方式来检测学生是否在课下认真收听了广播，这样不仅可以提高学生对英语语音的敏感性，还可以让学生开阔眼界，让他们对世界时事有所了解。另外，还要鼓励学生多看英文电影，多听英文歌曲。在看的过程中，不仅可以提高听力，还可以学习一些地道的日常俚语。
说 课堂上尽可能多的给学生创造说的机会，尤其是在warming-up的活动设计过程中授课教师要考虑到这一点。合理的lead-in activities，能够充分的激发学生的学习兴趣、学习热情，调动他们批判性思维的能力，对问题提出自己独到源于：论文参考文献格式www.7ctime.com
的见解。以何兆熊主编的《综合教程》第五册为例，本文笔者在处理第1单元 The Fourth of July时，首先给出了一些关于美国奴隶制度及废除奴隶制度后黑人的社会地位等历史背景知识，之后给学生展示了很多当时的旧照片让他们分组讨论黑人可能遭受的种种歧视，学生们进行了热烈的讨论，很多学生对照片进行了很细致的分析并给出了独到的见解。
鼓励学生多参加第二课堂活动，如英语角、英语主题班会、演讲和辩论赛。这样既给自己创造了说的机会，还是提高自身综合素质和能力的一个有效途径。另外，学生还可通过托福及雅思口语频出题来锻炼自身的口语表达能力，这个过程还可以锻炼学生的创造性思维能力。
读 结合范文，对词汇、修辞、阅读等方面的内容进行分析，讲授修辞基本知识，以培养学生的文体鉴赏能力，这对学生提高自身的写作能力也会有很大帮助；阅读技巧的讲解能够帮助学生很快找到文章的主旨，对文章结构的划分也有助益。
严格要求学生课下对即将要见到的单元进行预习，包括词汇预查、文体及全文中心思想的把握、段落结构及句子的理解，对于在此过程中遇到的难句予以标注，以便课上更有针对性的听课。除此之外，要求学生多读英文报纸，如21st Century， 及其他英文电子报纸；阅读英文小说的也是提高阅读理解能力的一个行之有效方法
写 如前所述，课上对文章文体、主旨及结构的分析能够帮助学生提高写作能力。课上时间有限，大部分的写要留给学生课下来做，每个单元后都有相对应的关于词汇、句子及翻译练习，能够帮助学生对所学内容加以巩固。
译 翻译是专业八级考试中的很重要的一个考察题型，也是很多学生的失分点。结合书中的练习题，针对翻译中常用的英汉互译技巧和方法予以讲解，而且对真题中的汉英和英汉翻译部分进行了详细的分析和讲解。为了提高考生的实战能力，本文笔者还精心挑选了10篇模拟翻译练习（英译汉和汉译英各5篇）供学生练习。

2.2 文化知识的扩充

Thomas L. Friedman在他的《世界是平的》一书中提到：我们生活在一个充满了挑战的时代，现在的年轻人不仅仅要跟本国的同龄人竞争，还要跟其他国家的年轻人竞争。语言作为跨文化交际的重要手段，它所涵盖的不仅仅是语言知识，文化意识同等重要，让他们对异国文化有所了解，培养他们在处理文化冲突时的换位思考能力，懂得包容文化差异，平等的看待各国文化。文化教学并不是教学生去记忆一些文化事实，而是培养他们对文化的敏感性。外语教学不仅仅是培养学生的纯语言能力，更重要的是要进行文化教育。很多情况下，学生不能用英语灵活、得体、有效地表达思想，究其原因，不是学生没有掌握语言方面的知识，而是文化意识匮乏。因此，教学重心也要注重文化意识的培养上。培养学生在文化层面上的换位思考能力，不要只是狭隘地从自己的文化角度去思考和分析问题，即培养学生的对多元文化的敏感性。通过对课程的学习让学生了解文化的多元性，树立多文化平等观，培养对多元文化的包容性，善于“求同存异”，跨越文化障碍，尽可能避免文化冲突。
本文笔者没有直接讲解第2单元 The Struggle to Be All-American Girl，而是让学生一起观看了主题相关的电影The Joy Luck Club， 同样描述作为第二代移民孩子身上体现出来的文化碰撞和冲突，并针对此电影反应出来的几个主题将学生分组，如love and marria论文导读：，要求学生根据自己的感受表达自己的想法，还要有一定的论据支持。貌似简单的工作却需要学生们课下做很多工作：认真的研习电影，主题在电影中哪部分得以体现，全组讨论，个人任务划分，分头完成任务，汇总ppt，对ppt进行调整，grouppresentation。在整个准备的过程中，学生的批判性思维能力、分析问题及解决问题能力、团队合作能力、
ge， family， role of women， language as barrier等，要求学生做group presentation，要求学生根据自己的感受表达自己的想法，还要有一定的论据支持。貌似简单的工作却需要学生们课下做很多工作：认真的研习电影，主题在电影中哪部分得以体现，全组讨论，个人任务划分，分头完成任务，汇总ppt， 对ppt进行调整，group presentation。在整个准备的过程中，学生的批判性思维能力、分析问题及解决问题能力、团队合作能力、制作ppt的能力、作报告的能力都得到了锻炼，是一种非常好的授课形式。学生的课后反馈也极好，普遍反映通过对电影的深入分析学到了很多东西。

2.3 交际能力的提高

语言是人们交际的工具。斯大林曾说过：“语言是工具、武器，人们利用它来互相交际，交流思想，达到互相了解”。 学生运用英语进行交际的能力的一个最基础最重要的部分就是听、说、读、写、译这五会能力的形成。一个人获得了英语语言知识方面的“听、说、读、写、译”这五项基本技能并不说明他已经真正形成了英语交际能力。这只是交际能力所需的第一大类知识——语言知识。正如著名的社会语言学家海姆斯（H.D.Hymes）指出的那样，“一个学语言的人，他的言语能力不仅是他是否造出合乎语法的句子，而且还包括他是否恰当地使用语言的能力”。他还需要另一大类知识——就是如何正确地、得体地和有效地使用第一大类的语言知识。只有这两大类知识有机地结合起来，才能进行成功的交际，交际能力才算真正形成。
要想提高学生的口语交际能力，一个最好的办法就是对话，授课老师在上课的过程中摘自：毕业论文题目www.7ctime.com
尽量给学生创造一些真实的对话情景。让学生在对话情景中相互交流，提高口语交际能力。本文笔者曾让学生分组录制15分钟的全英文campus tour宣传片，让学生们以讲述者的身份来纪录并讲述校园内比较有特点的地方，一方面给学生创造了真实的语言环境，另一方面培养了学生的创造能力、团队合作能力，还帮助他们了解了校园文化，培养了他们作为校园成员的荣誉感。
3.结语
为了让《高级英语》的教学更对学生有吸引力、让学生更有收获，授课老师们需要进一步完善本课程的教学理论，使其教学法更加的合理化、系统化，从而提升授课效果，让学生的综合技能、文化知识及交际能力达到质的飞跃。
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