谈谈纽约州近十年来美国纽约州幼儿教师教育革新

论文导读：幼儿教育11-12四、教师教育12五、专业化和教师专业化12-13六、幼儿教师教育13-14第三节国内外相关探讨近况综述14-22一、国内探讨14-19二、国外探讨近况19-22第四节探讨的目的和作用22-23第五节探讨策略23-25一、文献探讨法23二、描述探讨法23

三、比较法23-25第二章纽约州幼儿教师教育的历史沿革25-30第一节师范

摘要：现代科学探讨表明：幼儿教育阶段是个体接受教育的起点，是教育的奠基工程。小学教育、中学教育和其它各级各类教育都是在这个基础上建立的。《学会存活》中早就指出，幼儿教育是“任何教育政策和文化政策的先决条件”，是“教育对策的主要目标之一。”自20世纪初，尤其是60年代以来，世界各国日益重视幼儿教育对推动社会进展的重要作用，加速了幼儿教育事业的进展。国内外很多探讨表明幼儿教育师资队伍的水平直接联系到幼儿教育质量的高低。教师质量的高低很大程度上是由本国的教师教育系统决定的，由此世界各国都更加重视幼儿教师教育。构建一套完整的幼教师资培养系统就成为现幼教革新重要的课题之一。纽约州因其政治、经济、文化等比较发达，其幼儿教师教育的进展水平在全美具有代表性，同时纽约州幼儿教育革新也具有其自身特点。尤其是进入21世纪，联邦政府和纽约州政府高度关注纽约州幼儿教师教育的革新。进行了一系列的革新来推动本州幼儿教师教育进展，以期为K-12岁儿童提供更好的教育和保育。本论文试以幼儿教师职前教育、入职教育、在职教育三方面对近十年来纽约州幼儿教师教育革新进行浅析，归纳其幼儿教师教育革新的主要特点，探讨革新中有着的不足，得出对我国幼儿教师教育的启迪。本论文共分为六章内容，第一章为绪论，包括选题缘由、基本概念界定、文献综述和探讨策略。第二章为纽约州幼儿教师教育的历史沿革。第三章为近十年来纽约州幼儿教师教育革新的背景。第四章为近十年来纽约州幼儿教师职前教育革新。第五章为近十年来纽约州幼儿教师入职和在职教育革新。主要内容包括：规范幼儿教师教育标准、提升幼儿教师资格、规范幼儿教师的注册和认证、重视新教师的入职培训。第六章为革新的主要成效及对我国的启迪。关键词：近十年来论文美国论文纽约州论文幼儿教师教育论新论文
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Abstract4-9
第一章 绪论9-25
第一节 选题缘由9-11

一、 幼儿教师教育不足是当前学前教育的热点不足9

二、 对幼儿教师教育事业的重视9-10

三、 纽约州的幼儿教师教育经验值得我们借鉴10

四、 本人对幼儿教师教育探讨的兴趣10-11

第二节 相关概念的界定11-14

一、 教师11

二、 幼儿教师11

三、 幼儿教育11-12

四、 教师教育12

五、 专业化和教师专业化12-13

六、 幼儿教师教育13-14

第三节 国内外相关探讨近况综述14-22

一、 国内探讨14-19

二、 国外探讨近况19-22

第四节 探讨的目的和作用22-23
第五节 探讨策略23-25

一、 文献探讨法23

二、 描述探讨法23

三、 比较法23-25

第二章 纽约州幼儿教师教育的历史沿革25-30
第一节 师范学校时期26-27
第二节 师范学院时期27-28
第三节 文理学院的教育系和综合大学教育学院时期28-30
第三章 近十年来纽约州幼儿教师教育革新背景30-41
第一节 社会背景30-32

一、 美国的社会情况30-31

二、 纽约州的社会情况31-32

第二节 政策背景32-36

一、 联邦政府 NCLB 法案的颁布32-34

二、 NCLB 法案产生的主要影响34

三、 纽约州相关政策34-36

第三节 教育背景36-41

一、 脑科学和相关论述的进展36-38

二、 基础教育革新和进展38-39

三、 教师专业化产生和进展39

四、 教师质量39-41

第四章 近十年来纽约州幼儿教师职前教育革新41-55
第一节 大学教育学院提升入学标准41-43
第二节 大学幼儿教师教育课程的革新43-46
第三节 教育实习制度的革新46-48
第四节 以 NCATE 的认证标准推进幼儿教师教育进展48-55

一、 NCATE 介绍、任务、认证系统48-51

二、 NCATE 的认可与州认可之间的联系51-52

三、 纽约州以 NCATE 的认证标准推进幼儿教师教育52-55

第五章 近十年来纽约州幼儿教师入职及在职教育革新55-69
第一节 规范幼儿教师资格制度55-61

一、 美国幼儿教师资格制度概况55-57

二、 纽约州幼儿教师资格制度介绍57-61

第二节 革新新幼儿教师入职培训61-63

一、 提供政策和资金支持62

二、 设立论文导读：

专门的机构管理幼儿教师入职培训62-63

三、 丰富入职培训形式63

第三节 在职幼儿教师培训方式的革新63-69

一、 以幼儿教师专业进展为基本指导思想的在职培训63-64

二、 州立法机构提供政策保证和资金支持64-65

三、 丰富在职培训形式65-69

第六章 总结与启迪69-77
第一节 近十年来纽约州幼儿教师教育革新的特点69-72

一、 制定有关幼儿教师教育法规69-70

二、 幼儿教师教育一体化70-71

三、 幼儿教师薪资纳入义务教育系统71-72

第二节 近十年来纽约州幼儿教师教育革新有着的不足72-73

一、 以学生学业体现评价教师72

二、 幼儿教师薪资低下72-73

第三节 对我国幼儿教师教育的启迪73-77

一、 加强制度建设73-74

二、 构建幼儿教师一体化培养方式74

三、 改善幼儿教师资格认证及相关制度74-77

参考文献77-83
攻读学位期间发表的学术论文和探讨成果83-84
致谢84