分析浅谈生活化教学对小学生数学学习兴趣培养学术

论文导读：
【摘 要】数学知识原本就过于抽象难懂，理应让学生通过生活去理解、应用那些数学概念或模型，从而提升学生的思维水平，本文就针对生活化教学模式，分析提高小学生数学学习兴趣的有效途径。
【关键词】生活化 教学环境 小学数学
1674-4810（2013）09-0163-01
生活化其实就是要求老师在教学数学课程时，要以学生实际生活经验与原本数学知识基础为教学背景，把经历过的生活变得数学化，让复杂的数学问题变得生活化，让学生懂得运用数学思路去分析、认识、创新社会，运用数学理论去解决在日常生活中常见的问题。

一、构建生活化的教学情境，激发学生积极性

如何构建这种生活化的课堂情境？通常采用以下几点方法：
第一，运用实例构建教学情境。在讲到循环小数这一概念时，可以让学生听一个永远都讲不完的小故事，“从前有座山，山上有座庙，庙里住了个老和尚和小和尚，老和尚在和小和尚讲故事，他说从前有座山，山上有座庙……”，这样，学生就能理解什么是循环了。
第二，运用实物图片构建教学情境。若想让学生认识圆形，就可以用自行车作为例子，拿出一张用正方形作为自行车轮子的画，询问孩子这个自行车好不好看、实不实用。有些孩子觉得好看，但大部分孩子都觉得不实用。那么如果正方形不实用的话，椭圆形呢？然后老师可以给学生看轮子是椭圆形自行车的照片，仍然不太实用，因为一起一落，很颠簸。直到最后老师展示轮子是圆形的自行车时，学生才觉得熟悉、实用。有效地加深了学生学习数学知识的印象。当然，还可以询问学生在生活中有哪些东西是圆形的。学生对图形产生浓厚兴趣，争先恐后地回答问题。
第三，运用实际动手操作构建情境。在教学三角形面积公式推导过程中，学生可以裁剪两张同样大小的三角形纸片，随意旋转或平移它们，如果组成一个平行四边形，三角形面积就是平行四边形面积的一半，也就是二分之一的底乘以高，如果组成一个长方形，那么三角形的面积就是长方形面积的一半，也就是二分之一的长乘以宽。学生就可以在实际操作过程中归纳总结得出正确的三角形面积计算公式。他们通过自己的努力获取知识，不仅能尝到成功带来的成就感，更能加强学习数学的自信心和勇气。

二、探索未知的生活问题，激发学生学习兴趣

实际上，小学生通常都是从混沌未知成长到理解并记忆简单的数字，再到深入学习数学的旅程。在这段旅程中，他们会遇到很多不懂的数学概念或理论模型等，那么如何让他们在生活中探索未知的数学知识呢？怎样激发出他们对数学知识的学习兴趣呢？怎样让他们潜移默化地接受数学知识的渗入呢？这些都是生活化教学的最终任务。使学生认为生活就是教育，教育就是生活。在数学教学课堂中，老师应筛选日常生活中遇到的一些小问题来让学生探索解答。学生们在不断讨论的过程中，满足了自己的求知。因此，在培养学生学习数学知识兴趣的同时，亦培养了学生勇于提问，敢于质疑、反问的学习精神。

三、讨论生活中无处不在的数学知识，调动学生学习热情

在教学数学过程中，将数学知识与日常生活、学习环境有机地融合为一体，让学生自己收集资料、亲手操作、合作交流，让学生真真切切地感受到数学知识在自己的生活环境中是无处不在的，从而激发出学生探索数学奥秘的好奇心，使数学知识变得细节化、简单化，进一步加强学生分析问题、解决问题的实际能力。如老师可以让学生以小组为单位，统一协作，制作一些长方体的纸盒，同学们凭借自身对长方体的想象：爷爷的火柴盒、家里的冰箱、妈妈的化妆包等，来初建长方体的蓝图，结合一些美术知识进行构思、制作。这种结合生活的教学，就能激发出学生动手操作、动脑思考的。另一方面，通过小组合作，还能加深同学间的友情。“多个人，多份力量”在一定程度源于：毕业论文致谢怎么写www.7ctime.com
上可以培养学生的交际能力。在数学教学中，融入生活化数学知识，可以让学生更加习惯数学、喜欢数学，从而建立起学好数学课的信心。
综上所述，老师要积极引导学生在现实生活中去思考数学知识，加深现实和数学知识间的联系。在数学课课堂上，学生只要想到自己的日常生活，就能获取相关的数学知识，突出了智慧累积、成长过程，掌握了一定的学习技巧，锻炼了学生思维能力。生活化性质的课堂教学，其根本就是以课本为依据，但却不受课本局限束缚，使得学生在获取数学知识的同时论文导读：生动手操作和动脑思维能力，这样不但可以减轻学生在学数学时的压力、负担，还可以丰富课堂，提高整体教学水平。参考文献张行涛.新课程教学法.北京：中国轻工业出版社，2004王仆芳.对小学数学课堂教学生活化的几点思考.学生之友（小学版），2009（11）〔责任编辑：肖薇〕上一页12
更加灵活多变，从而培养起学生动手操作和动脑思维能力，这样不但可以减轻学生在学数学时的压力、负担，还可以丰富课堂，提高整体教学水平。
参考文献
张行涛.新课程教学法[M].北京：中国轻工业出版社，2004
王仆芳.对小学数学课堂教学生活化的几点思考[J].学生之友（小学版），2009（11）
〔责任编辑：肖薇〕