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试议幼师幼师舞蹈教学之探讨

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论文导读:
摘 要:舞蹈课是幼师专业开设的一门必修课。其开设的主要目的是让学生在初期的学习过程中能够培养他们的兴趣爱好,并且了解掌握一些舞蹈的基础知识。通过对幼师舞蹈教学的学习,来提升个人的气质,以及自身的素养,对目前来说,学习舞蹈是绝对有必要的,只有前期的多方面发展,才能带来后期的德智体美均衡的发展。笔者将从自己的教学实践过程中,对于幼师舞蹈教学分别从培养目标,结合实际,因材施教;幼教对舞蹈教学内容的创新与借鉴;以及在艺术实践中培养学生的综合能力这几个方面进行探讨。
关键词:幼师舞蹈;因材施教;创新;综合能力
1002-7661(2013)10-267-01
舞蹈课是幼师专业开设的一门必修课,是专业基础课之一。它的主要任务是培养学生具备舞蹈的基本知识,掌握幼儿舞蹈教学的基本技能与技巧,提高自身的舞蹈素质,以适应学前教育的需要。我试从自己的教学实践,对幼师舞蹈教学进行初步的探讨。

一、根据培养目标,结合实际,因材施教

幼师专业是普及型教育,非专业型教育,所以生源一般不经过面试,学生进校之后情况参差不齐,有的学生可以说基本上从未接触过舞蹈,而且年龄普遍都在17至19岁,已经失去了训练基本功的最佳时期。因此,幼师专业的学生的实际情况与舞蹈艺术的专业要求产生了差异。
面对上述差异,我认为如果以专业舞蹈训练的标准要求学生的话,势必会造成拔苗助长的现象。所以,对于教学内容的选择也是至关重要的。必须结合他们的实际情况去教学,如年龄以及体能方面都是要考虑的因素。在学生的初学过程中,我们首先让其了解舞蹈的特点和种类,了解幼儿舞蹈和幼儿教育的关系,了解舞蹈教学的常用术语和记录。再根据他们个人的喜好、性格特点等等方面的情况因材施教。在教学过程中,根据实际情况,将教学的内容分清主次,只有这样才能在有限的课堂时间内将舞蹈知识最大化地传授给学生。在训练腿的软度时,选择压腿和大踢腿;跳的练习选择小跳、中跳;翻的练习选择“踏步翻身”、“点步翻身”;转的练习选择平转,同时再进行各种风格不同的舞蹈组合练习。如芭蕾基训组合、中国古典舞手位、身韵、幼儿基本源于:毕业论文总结www.7ctime.com
舞步、现代舞和民族民间舞组合。这样的训练不仅塑造了学生的形体美感,同时也让他们接触了各种不同风格的舞蹈,为其今后的教学能力的培养奠定了基础。

二、教学内容的创新与借鉴

课堂教学证明,学生对舞蹈及组合颇感兴趣。尊重和培养学生的兴趣是保证教学质量的秘诀。哲人说过:兴趣是最好的老师。当学生对某个事物非常感兴趣的时候,他就会特别的专注于其中,这样大大提高了教学的质量。在兴趣的引导之下,他们还会进一步的钻研学习,发挥无限的想象力,学习的热情也会随之高涨。由于兴趣的支撑使他们保持了胜不骄,败不馁的心理特征。因此,要培养和发展学生的兴趣,教师要编创,选择与幼教学生相适应的教学内容,并从以下三个方面努力,从而获得理想的教学效果。
1、根据学生的实际情况去引导教学,如年龄、舞蹈基础、接受能力等,编创出不同类型、不同民族特征的舞蹈组合。编创注意以下几点:(1)舞蹈语汇新颖,动作规范精练;(2)舞蹈内容丰富,情感浓郁,具备思想性、抒情性;(3)乐曲配器的效果要浑厚,乐曲的节奏要欢快、热烈奔放、流畅和谐、优美动听,能引起当代人的共鸣。
2、借鉴专业舞蹈院校的教学内容,结合学生的实际情况,取其精髓,并加以删减与加工,使其既成为“开泛儿”和培养感觉的手段,又有表演和欣赏的实用价值,起到“一箭双雕”的教学效果。
3、幼师学生的职后对象是面向幼儿,针对他们的专业特点广泛吸收适合幼儿师生的各类舞蹈教材:《中国舞考级教材》、《幼儿园舞蹈》,使其在基本中拓宽,在丰富中务实。

三、在艺术实践中培养学生的综合能力

1、对幼教专业的学生来说,在仅有的两年半的学习时间里,她们要学习芭蕾舞、古典舞、民族民间舞、幼儿舞及舞蹈创编,然而,如何在这有限的时间里,除了自己掌握,还能教学传授。我们首先要做的就是培养学生的语言表达能力,这个主要是通过课内和课外实践的手段来提高的。在舞蹈教学过程中,要求学生将舞蹈的各个动作做到标准化,教师尽量用专业术语来讲解或提问,并对学生进行多次练习,这样才能让学生记得更牢。老师在传授给他们之后,可以让学生用自己的理解方法去论文导读:
记并且能够流利的将这些要点表达出来。其次,在教学中选择几个典型的动作进行实例分析比较,辨别异同,培养学生的观察能力和分析能力,使学生对不同的风格,认识得更清晰。最后利用课堂最后几分钟让学生进行课堂总结,也可让学生们互相指出各自动作的不足之处,做到及时的纠正。这样,学生的动作规范度才会更加的标准,对其要领才会记忆深刻。
2、幼儿舞蹈创编是根据幼儿的生理、心理等特点,创作出适合幼儿的舞蹈,在幼儿舞蹈中,最重要的就是要有情趣性、启发性、教育性。所以,在教学中除了教授学生幼儿舞蹈的动作设计和编排外,还可从以下两个方面进行实践练习:一是选材与音乐,就是让学生根据幼儿的年龄段,选择适合的音乐和内容,将幼儿的情趣性表现出来;二是结合儿童故事,让学生选择一个儿童故事为背景,根据这个故事配合音乐安排不同的角色编排舞蹈。在教学中要鼓励学生自己提出设想,提倡个性的差别与审美的多样性,让学生在艺术实践中不断挖掘自身潜力,全方位地提高舞蹈的教学能力,使自己能成为一名符合时代要求的合格的幼儿教师。
参考文献:
汤其林.刍议舞蹈教学中的美育[J].琼州学院学报.2010(01)
蔡慕丹.幼师舞蹈教学的实践与体会[J].文教资料.2006(07)
[3] 孙 军.浅论舞蹈教学在素质教育中的价值[J].时代教育(教育教学版).2008(07)