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分析并举多措并举,推动后进生转化工作

最后更新时间:2024-03-21 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:14135 浏览:58891
论文导读:
【摘 要】教师要有高度的事业心和责任感,热爱每一个学生。这是做好教师工作的前提;要相信后进生是可以向好的方向转化的;教师要针对学生不同的特点进行不同的方式教育;对后进生工作要有耐心和信心。
【关键词】素质教育;后进生转化
素质教育是全民的教育,是以提高全民族素质为目标的,但我国12亿人的素质只能靠自己的力量来提高。其次,素质教育是面向全体学生,在后天的环境和教育影响下,尽可能挖掘和发挥其潜能。第三,素质教育以人为本,重视完整的人格教育、全面的素质提高,主张因材施教,发展个性,而不主张仅以知识为本,甚至片面地把升学率、考试成绩当作教育的目标。第四,素质教育强调教会学生学习和运用知识的能力,要他们具备终身学习的能力,即学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活,而不只是为了暂时通过升学考试。
学生在成长过程中,由于自身的素质及家庭的、学校的、社会的影响,往往会分解成多种不同层次,出现先进后进的差别,出现这样的差别,除了智力因素,非智力因素也起着作用;除了教育的外在环境,教育方式也参与影响;除了生理因素,心理因素也是一个不可忽视的原因。我们教育目标:是要让所有的学生都得到进步,得到提高。这样就应注意研究后进生的形成特点,表现形式,重视做好后进生的教育转化工作。做好这一工作,从个体意义上说,是帮助“这一个”同学,排除思想、行为和习惯上的障碍,赶上队伍,达到所要求的标准,在人生道路上塑造好自我。从整体意义上说,是使集体形成得更好,更有利于班级教育教学的进行,最根本的一点是有利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人,其意义不可谓不大。
明确了以上道理,那么在做后进生工作时,教师应有相当的耐心。一个教育学家曾说过:“没有教不好的学生,只有没找到能教好学生的方法。”学生的独立性、自觉性相对较弱,往往下很大决心改正错误,但一遇到困难和挫折,就表现得没有毅力,有时一种错误会犯好几次,如果缺乏应有的耐心,就失去了教育学生成才的良机。教师不要轻易伤害学生的自尊心,不要简单地给学生下结论,理实上,也确有难以教化的品性,,但作为教师,主观上应始终不放弃自己的努力。
后进生多数本来也有很高的学习和热情,但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。这时,如果家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理采、歧视等态度对待他们,就会伤害学生的自尊心。中学生的心理还不成熟,容易走极端,在自自尊心受到伤害时,往往以破罐子破摔的行为进行报复。在这种心态支配下,你越是逼迫他学习,他越是有反感,学习成绩会越来越差。因此,转化后进生必须满足他们自尊的心理需要,防止产生逆反心理,特别注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们,后进生学习成绩差,心理压力也大,更需要教师的理解、同情和关心,所以要和后进生多接触谈心,和他们交朋友,满足他们心理需求,形成一种融洽的师生关系。
尽管许多后进生对学习上的失败摆出一副满不在乎的样子,而实际上他们的内心深处埋藏着沉重的自卑感。让后进生摆脱自卑、树立自信,首先应讲明道理,使其明白学习成绩差并不意味智力就一定差,只要自信、自强,方法得当、刻苦努力,就一定能赶上优等生。其次,课堂教学中要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答,并及时表扬。这样后进生就能经常体验到成功的欢乐,不断增强自信心。其三,课下给后进生开“小灶”,加强学习方法的指导,课前和他们共同预习、找出疑难,让他们会独立思考;下课后和他们共同讨论疑难并检查学习效果。每次考试前应专门和后进生一起分析课本的重点难点,给他们讲做题、答题的技巧。还要坚持“跟踪辅导”,就会使后进生慢慢地学会科学的学习方法,不断提高学习成绩。后进生也会从中得到更多喜悦感和成功感,逐渐摆脱自卑、树立自信心,增强学习的主动性和积极性。
那么在工作中应怎样尊重和理解后进生呢?首先,教师要有高度的事业心和责任感,热爱每一个学生。这是做好教师工作的前提。很难想象一个不热爱教育事业、对学生缺乏感情的教师能做好学生的工作。教师只有对学生倾注全部的爱,特别是对心灵上有过创伤的后进生真挚地关心、体贴,才能帮助其解除身心痛苦,使学生产生积极向上的动力,努力创造条件,改变落后状态,赶上或超过先进。其源于:论论文导读:参考文献】李啸.谈谈如何提高课堂教学质量.新课程,2008,(07).黄翔.课堂方法论选论.重庆大学出版社,200

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次,要相信后进生是可以向好的方向转化的。后进生无非是消极落后方面的因素多一些,但再差的学生也有积极因素。因此,我们要善于发现他们的长处,做他们的益友。青年教育改革魏书生说得好:“后进生不缺批评,不缺训斥,而缺的是鼓励、表扬和感化。”第三,教师要针对学生不同的特点进行不同的方式教育。后进生的表现形式是多种多样的。每个人都有其不同的特点。因此,在对他们进行教育时,要针对其不同特点,采取不同的教育方式,这样才能取得实效。但是,不论采取什么方式,都要实事求是,以理服人。第四,对后进生工作要有耐心和信心。后进生思想觉悟较之好学生有差距,他们认识能力较低,思想基础不牢,容易出现反复。所以培养他们的集体荣誉感、上进心就不是一帆风顺的。这就需要老师要有耐心,更要有信心。
只要我们工作做到家,后进生是完全可以转变的。他们也是不甘心走下坡路的。当他们做错了事后,往往会感到懊悔。因此,教师对他们的思想反复、动摇要有充分思想准备,要更加关心他们,克服急躁情绪,不断地从反复中发现他们的进步因素,教育引导他们向好的方面转化。同时,要注意做好巩固工作,防止后进生思想重新出现反复。这就需要我们做大量的持久的艰苦的思想工作,应该象对子女一亲爱护他们,要求他们,对他们负责,既要有慈母之心,又要有严父之情,要爱的得体,严得适度,积极为他们创造向进步转化的条件。
【参考文献】
李啸.谈谈如何提高课堂教学质量[J].新课程,2008,(07).
黄翔.课堂方法论选论[M].重庆大学出版社,2003.