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简析几点培养学生阅读兴趣一些做法

最后更新时间:2023-12-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5460 浏览:17376
论文导读:
阅读教学是小学语文教学的基本环节,不仅能拓宽学生的知识面,提高学生的阅读分析能力,而且能发展学生的思维,陶冶学生的情操,提高学生的素质。因此,教师要创造一切条件,培养学生的阅读兴趣,使学生会读书,多读书,养成良好的阅读习惯,从而提高学语文、用语文的能力。那么,如何有效地提高小学生的阅读兴趣呢?二十多年的教学实践,我认为有以下几点:

一、创设悬念,激发兴趣。

俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了引起学生读书的兴趣,诱发读书,根据教材内容和学生的年龄特点,在课堂上我常常设计一些巧妙的悬念,采取不同形式,使学生乐读。例如我在教学《画家和牧童》时,设计了这样的问题:一个大大名鼎鼎的画家却对一个小小的牧童拱手道谢,这是怎么回事呢?快读课文,到课文中寻找答案吧。使学生产生学习和探索的兴趣,引发了强烈的读书,形成最佳的学习心理,从而跃跃欲试, 兴趣盎然,激发起学生乐于阅读课文的兴趣。

二、教给学生阅读的方法。

教师在课堂教学中,应紧紧抓住课文,实行精讲多读,教会学生独立阅读的方法,提高学生独立阅读的自觉性。学生在课堂上学会了独立阅读的方法,精读时就能做到口到、眼到、心到、手到。在阅读时,边读边想,边批注,逐字逐句,由表及里,理解文字,提高了阅读的能力。同时,还要教会学生默读的方法,提高阅读的速度,使学生在课外阅读中能自主地进行阅读,既丰富了语文材料,又扩大了知识面。
阅读的根本目的是培养和提高学生的阅读能力,而阅读能力的核心是理解。提高理解能力是一个从肤浅到深刻,从理解不确切到确切理解,从被动记背结论到主动思考理解的过程。因而,教会学生阅读的方法是学生理解阅读内容的有效途径。学生愉悦地读,快乐地读,从中感悟作者的的思想感情,就能与作者心灵交汇,产生共鸣。

三、营造浓郁的读书氛围。

新课程实验教材在课文内容的选择上,比较贴近儿童的生活,图文并茂,在教学中我充分运用多媒体课件,抓住课堂“读”的环节,引导学生想象故事情境,激发兴趣。采取自由读、分角色朗读、有感情朗读、配乐朗读等多种形式,让学生充分地读,去感悟理解和体验,获得知识。如教《丑小鸭》时,我首先把课文的主题图展示给学生,诱发好奇心;接着让学生评一评两个小动物外表的美与丑,然后告诉学生,这美丽的“白天鹅”,就是“丑小鸭”变成的,让学生产生疑惑,引发强烈的读书,产生阅读的兴趣。
为了在班内营造浓郁的读书氛围,我还充分挖掘教室资源,引起学生的无意注意,让教室里的墙壁、黑板会说话,成为学生们的学习天地。如:我在教室里的墙壁上贴上名人名言或优美诗句,让学生吟诵。黑板报的内容也是学生阅读的有趣的内容,而且定期更新。不知不觉间,学生的阅读兴趣在提高。同时,告诉学生在家里,也可以把自己的小书房布置成快乐的阅读天地。帮助学生尽快驶上读书的快车道。另外,在教室中,设立图书角,挂一些适合学生阅读的报刊书籍,为学生创设良好的文化氛围。 同时帮助学生选择读物,指导学生科学利用休闲时光读书。
俗话说:“读书不带笔,就像吃饭不带筷子”。笔行于思,我让学生把在阅读中看到的精彩词句,优美片段,记录下来,在课堂上阅读和交流,并进行表扬奖励,评出书香优秀学生,使学生养成读写结合的好习惯,从而扩大学生的阅读面,培养了阅读兴趣。我还围绕课外阅读组织一些活动,比如,小书虫啃书等活动,为孩子设计课外阅读表格,当学生的阅读达到一定程度,如十本,二十本后,就授予相关的“阅读小明星”,再比如,“请大哥哥大姐姐讲故事”活动,通过让高年级同学给低年级同学讲故事,同时促进了两个年级学生的阅读。

四、情境表演,激发兴趣。

低年级学生活泼好动,好表现自己。根据这一特点,我让学生在课堂上表演课本剧,亲身体验课文的内容,感悟课文讲述的道理,增强学生浓厚的阅读兴趣,促进情感认识的深化和升华。如在教学《酸的和甜的》一课时,我让学生根据课文的插图和内容,选择几名表演能力强的学生分别扮演狐狸、松鼠、小猴子、小兔子来表演课文内容。学生兴致很高,唯恐演不好,那努力又好笑的样子,不时引来阵阵掌声。通过学生形象的表演,感悟到甜甜的葡萄而狐狸却说“是酸的,不能吃的道理”体验到了狐狸的狡猾和其他小动物的善良。从而加深了对课文的理解,在活动中激发了学生的阅读兴趣。

五、课后延伸,强化效论文导读:

果。
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为了强化阅读的效果,我在教学中注意课文的课后延伸。如在教学《我为你骄傲》一课后,我设计了这样一个问题:学了这篇课文后,你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?做了错事,应当怎么办?让同学们充分想象,各抒己见,在讨论的过程中,同学们意识到要敢于承认错误,勇于承担责任。从不同的思维方式和角度加深了对课文内容的理解。再如,在教学《坐井观天》一课时,我让学生在理解课文内容的基础上,展开充分的想象,续编故事。想象青蛙跳出井口后会看到什么?说些什么?还可能发生什么事?学生根据自己已有的生活经验和对课文的理解,给故事续编一个完美的结局。通过训练,学生感受到了阅读的美妙和精彩,体验到了读书的快乐,达到了学以致用,强化效果的目的。
总之, 提高学生的阅读兴趣的方法很多,教师应采取多种方法,善于创设教学情境,让学生在阅读中思考,在阅读中提高,在阅读中快乐成长。