浅议课堂教学小学科学课堂教学有效性一般

论文导读：成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。三、合理运用小组合作，增强有效的教学参与教师应当坚持鼓励性教学原则，不断帮助学生增强自信心，最大限度地调动学生小组活动的积极性。小组互动合作学习活动一旦出现“同学互励、教学相长”的局面，便会激发学生更大的学习兴趣和学习积极性，极大
有效教学是我们每一位教师的教学目标也是我们小学科学教师每一天，每一节课所追求的目标。现在小学科学的参考资料少，有的教学内容不适合当地的环境所以教好一节课是小学科学教师的难事。比如小学四年级的第二第单元《新生命》内容不适合我们北方地区，4月份我们这还在下雪呢！根本花草没长出来呢！学生怎能看看花的颜色和香吻呢？我们的教材编辑专家不管教材和当地的科学规律这更是带来教学难度。所以我们小学科学教师课堂的有效性方面谈谈我的看法。
当我们每一次在实验室准备好实验材料等着学生走进教室时，都会想这堂课我要教什么，学生要学会什么？带着这个不变的问题尝试了一堂又一堂不同的科学课堂教学。然而，教师事无巨细的精心准备，越俎代庖的科学探究，表面上看是热火朝天的科学探究课堂，却是那么的低效运作，这不仅淡化了科学教学目标的落实，而且降低了科学课堂探究的效率。因此科学探究活动低效性问题，也成了目前小学科学课堂教学的一个主要问题。然而，审视我们的科学课堂探究，就会发现很多的弊病和不足，一些不尽如人意的现象使我们的探究无效，甚至于适得其反。
一、培养学生良好的倾听习惯，提高学生课堂的组织纪律性 ，课堂的纪律是必须要的，那是小学科学课堂教学有效的保证，是教师组织的体现。

二、激发学习动机，提高学生主动参与的有效性

要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对科学感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。”科学教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。

三、合理运用小组合作，增强有效的教学参与

教师应当坚持鼓励性教学原则，不断帮助学生增强自信心，最大限度地调动学生小组活动的积极性。小组互动合作学习活动一旦出现“同学互励、教学相长”的局面，便会激发学生更大的学习兴趣和学习积极性，极大地增强了学生参与教学的有效性。

四、运用有效提问策略，启发学生积极思维

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是引发学生产生心智活动并作回答反应的信号刺激，是促进学生思维的有效途径。在教学中，提问是课堂教学中最有效的师生沟通手段，教师提问更重要的是学生提出问题教师学生共同研究是科学课的主要组成部分磨脚石鼓励学生回提问题回答问题能力的培养是教学成功的基础之一。
五、实验教学和操作相结合的教学培养学生的创新能力小学科学是培养学生的科学观念和创新能力的一门课程实验教学是教师引导学生让学生动手，动脑和教师和学生之间学生和学生之间互相帮助互相学习的好办法也是小学科学有效教学的主要部分所以小学科学教师创造条件也多使用实验学。
总之小学科学教师多查资料多动脑培养学生的科学观和从小培养他们爱科学爱劳动的好习惯，小学科学教师提高有效教学是当前每一位教师的共同目标我们共同努力把小学科学教学更上一个台阶。