对于培养学生在初中数学教学中怎样来培养学生革新能力设计

论文导读：
摘 要：现在我们在大力推行的是素质教育，而如何才能培养我们学生的创新意识，提高学生的创新能力就成了我们整个基础教育初中数学教学的主要任务。但是在实际工作中，我们会遇到很多的问题，所以我们一定要结合实际情况，找到可以培养和提高学生创新能力的有效途径。在本文中，我们会对如何提高学生创新能力进行一些讨论。
关键词：数学教学 能力培养 创新能力
在初中数学教学中怎么样来培养学生的创新能力，是我们整个初中数学教学中一件紧迫而且长期的工作。每个学生可能出现的问题不同，所以我们要采用正确的方法，这样才能逐步提高我们的教学质量。而且如何提高初中数学的教学质量需要我们不断深入探讨数学教学规律，从根本上提高教学质量。

一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的基础

（一）克服对创新认识上的偏差。一提到创新教育，往往想到的是脱离教课书的活动，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度都是创新。教师应能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把新知识、新问题引入课堂，与教课书内容有机结合，引导学生再去主动探究，让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。
（二）教师应具有创新精神和不断进取精神，具备明晰而深刻的创新教学理念，改变“填鸭式”的应试教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标。从教学思想到教学方式，大胆突破，确立创新性教学原则，使学生积极主动地探求知识，发挥创造力。改变原来课堂上由教师一手包办的旧的教学模式，充分调动学生的积极性，使学生真正成为课堂上的主角，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力

二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键

（一）利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题” 的心理，培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中恰如其分的出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题高低适度，问题是学生想知道的，这样问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉地去解决，去创新。
（二）合理满足学生好胜的心理，培养创新兴趣。学生都有强烈好胜的心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。
（三）利用数学中的历史人物、典故、某个结论的产生等等来激发学生的创新兴趣。了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神。

三、教师要适时保护学生创新能力发展的势头

（一）分清学生错误行为是有意的，还是思维的结晶。学生在学习的过程中难免要出现这样或那样的错误，这是允许的。教师不要急于评价，出示结论，而是重在帮助弄清出现错误的原因，从而让他们以积极的态度去承认并且改正错误。作为教师要从客观上保护学生思维的积极性，促使学生以积极的态度投入到学习中去。
（二）多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。教师应对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。在教学中应当时常使用表扬的语气词，以表示教师对学生的关注和赞许。
（三）保护学生的好奇心。好奇是思维的源泉，创新的动力。因为好奇，学生有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘面纱，这种就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维的火花，是最可贵的创新性心理品质之一，但随着年龄的增长，好奇程度呈递减趋势，而创造性人才的特点却是永驻的，用好奇的眼光和心理去审视整个世界，每一个成才的人，必须保持这颗好奇的童心，教师对教学中学生好奇的表现应给予肯定。比如：对于学生“打破沙锅问到底”精神，应加以爱护和培养。

四、设计、创设开放性问题情景，培养学生的创造能力

教会学生掌握前人总结出来的书本知识并不是一件很难的事，重要的是通过对书本知识的学习，培养学生创造性思维。课堂教学要把培养学生创造力作为一项教学任务，要用现代启发式进行教学，启发的关键在于设置一种开放性问题情景，将常见的知识设计成非常规的问题，即一种具有困难，需要学生努力克论文导读：探索与创造的热情，并不断调动他们的情绪，让他们在最佳的精神状态中进行学习。提问是数学教学中启发学生深入思考的常用手段，简便易行，适用广泛，受到广大教师的青睐，教师经常要从不同的角度、以不同的形式、方法进行提问，这对培养学生的思维品质及创造力有显著的效果。

五、结束语我们初中数学教学一直都是一个难题

服而又是力所能及的学习情景，使学生时时感到不足，又时时获得思考的乐趣。在教学过程中要激发学生强烈的求知、探索与创造的热情，并不断调动他们的情绪，让他们在最佳的精神状态中进行学习。
提问是数学教学中启发学生深入思考的常用手段，简便易行，适用广泛，受到广大教师的青睐，教师经常要从不同的角度、以不同的形式、方法进行提问，这对培养学生的思维品质及创造力有显著的效果。
五、结束语
我们初中数学教学一直都是一个难题，所以我们应该通过运用一些创新的方法，在充分发挥数学的特殊性优势的同时，调动学生主动学习数学的兴趣以及积极性，培养学生的创新思维以及让他们将数学运用到具体的实际生活中，这样才能正真达到我们数学教学的目的。最后提醒大家注意的是，学生创新能力的培养是多方位的，不仅仅需要我们教师起到主导作用，也需要我们学生这个主体能积极的源于：毕业设计论文www.7ctime.com
配合，这样才能获得好的效果。