浅谈德育工作农村学校如何开展德育工作

论文导读：工作中总结出了一些经验。一、领导重视，德育先行我校很重视德育工作。学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，探索新的方法。经过对我校学生的调查了解，我们决定扬长避短，充分利用学生思想单纯、求知欲强和吃苦耐劳的优势，平时对学生多进行理想与前途的教育，帮助学生树立
【关键词】农村学校 德育 实践初探
0450-9889（2013）02A-0044-02
不少农村学校存在学生随便扔垃圾、偷东西、以大欺小、以强凌弱、打架、上网吧、逃学等令人十摘自：毕业论文任务书www.7ctime.com
分忧虑的现象，究其原因有二：一是教师虽然向学生讲清了哪些事可为，哪些不可为，以及可为和不可为的理由，但是整个过程显得过于抽象和空洞，学生找不到也看不见具体的“型”，更把握不住教师理想中的“合格德育原型”。二是教师对开展德育工作的理解认识走入了一个误区：靠强硬的管理制度和压制措施。这也正是德育工作中的薄弱环节。
面对德育工作的难点及薄弱环节，采取怎样的措施使德育工作具体化、形象化和高效化呢？笔者在多年的教育工作中总结出了一些经验。

一、领导重视，德育先行

我校很重视德育工作。学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，探索新的方法。经过对我校学生的调查了解，我们决定扬长避短，充分利用学生思想单纯、求知欲强和吃苦耐劳的优势，平时对学生多进行理想与前途的教育，帮助学生树立远大理想并坚定其为理想而努力奋斗、勤奋学习的决心，让“志存高远”与“脚踏实地”结合；此外，还通过充分培养学生的参与意识，激发他们的表现欲，想办法让学生参与到集体活动中来。例如，组织兴趣小组、竞选班干、尝试上课、尝试做班主任等，通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好。陶冶情操。
对那些思想品德好，想读书，有上进心而家庭经济条件差的学生，我们给予关心帮助和鼓励扶持。例如，每次新生入学，学校都要对学生的家庭经济情况摸底调查。特别是对一些孤儿、留守儿童给予适当的物质帮助和精神上的鼓励，使他们战胜困难，解除经济上的压力和忧虑，把心思专注到学习上来。同时，在校内开展自强自救的勤工俭学活动和帮扶困难的“献爱心”捐助活动，在学生中营造团结互助和“幸福共享，困难共当”的氛围，既帮助了困难学生，也对一些家庭出身较好的学生进行身体力行的思想品德教育。

二、强化师德，塑造人格

我们注意树立教师的良好形象，抓好教师队伍的形象建设，树立好典范，以教师高尚的情操引导学生全面发展。一开始，我校就组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过学习、研讨、写心得体会、开座谈会，提高每位教师的思想意识，从而更好地端正教师的日常行为规范，真正做到为人师表。为了推动全校教师争做好教师，用自己的行动去说服学生，以良好的形象率先垂范，我们鼓励教师放下架子，多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责，从而潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成以及道德素质的提高。例如，发现地上有纸片，教师弯下腰捡起来；清洁工具摆放不整齐，教师动手摆一摆；讲台E作业本杂乱，教师整理整齐……教师这些细小的动作，使教育效果远胜过对学生的无数次严厉的指责和批评。

三、建章立制，强化行为规范，培养学生道德素质

着力建立有校级特色的校规是创建优秀校风的开始。在制订校规时，学校实行化做法，先是由班主任讨论修订，再组织全校教师反复讨论，收集、整理大家的建议，反复修改，使校规能反映绝大数师生的意愿，保证校规能行之有效。校规的内容涵盖学校生活的方方面面，能充分反映学生的德、智、体、美、劳等方面的表现情况和综合素质。我校先后制订并出台了《校级文明积分评比规范》《校级“三荣三耻”》《校级学生仪容仪表规范》《校级“十不准”》《班级管理规范》等一系列管理制度，在两年的实践中形成了颇具本校特色的四项规范：一是文明班级规范。实施班级管理，学生能做到班荣我荣，班耻我耻，养成了团结友爱、积极向上的良好行为习惯和品质。二是学生仪容仪表规范。学校要求学生在校期间衣着干净整齐，戴好校章，系红领巾，这样抑制了学生高消费的攀比心理，弘扬俭朴的道德风尚，体现了学生品质清纯、思想良好的精神风貌。三是文明作息规范。针对我们农村学校的特点，班主任制订了有关规范，让学生养成了以铃声为命令的习惯。四是维持清洁卫生的规范。为了保证本班教室、清洁区的清洁，更为了培养学生的劳动观念和劳动习惯，学校要求学生每天早上进行十分钟的劳动，对教室、清洁区实行小组负责制，每天由值周领导和值日教师进行检查评比。这样不仅为学生学习创造了一个论文导读：谁。只有爱孩子的人，他才会教育好孩子。”教育实践证明，教师和学生之间有没有感情交流和呼应，将会影响着教育效果。教师只有爱学生才会受到学生的爱戴和信任，才会让学生敞开心扉。教师如果以平和、愉快、友好、鼓励的方式对待学生，当学生感受到教师的喜爱、信任、关注、赞扬时，就会获得心理上的满足，并在这种满足上发展自我价
良好而干净的外部环境，也为形成优秀校风奠定了很好的基础。

四、注重心理健康教育，是德育工作的重点与难点

随着生源质量的下降，面对着更多有心理健康问题的学生，心理健康的教育尤为重要。我们特别重视心理教育这一块，经常开展以学生心理教育为主题的业务学习，共同探讨分析一些“典型学生”，一起对学生的心理健康状况进行调查、分析、汇总，来发现学生中存在的问题；并且大家出谋划策，以便能举一反三地对待类似问题学生，对学生进行耐心而细致的心理健康辅导。

五、用爱感染学生。动之以情。晓之以理

爱是一种信任，一种尊重，一种鞭策，一种。热爱学生是教师的职业道德，又是培养学生良好情绪情感的教育手段和教育力量。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就会爱谁。只有爱孩子的人，他才会教育好孩子。”教育实践证明，教师和学生之间有没有感情交流和呼应，将会影响着教育效果。教师只有爱学生才会受到学生的爱戴和信任，才会让学生敞开心扉。教师如果以平和、愉快、友好、鼓励的方式对待学生，当学生感受到教师的喜爱、信任、关注、赞扬时，就会获得心理上的满足，并在这种满足上发展自我价值观，激发出上进的力量和信心。时间长了，这种积极的情感体验就能使学生产生相应的情感，从而形成关心他人，照顾他人的情感，培养朝气蓬勃、积极向上的乐观情绪。
为了把德育工作落到实处，取得较好的效果，使学生的人格和品质朝着理想方向发展，我们首先要使学生分清是非，区分善恶美丑，明辨高尚与卑鄙等是非观念，帮助学生建立起荣辱观，让他们懂得该珍惜什么、舍弃什么。在这个过程中学生是需要帮助的，一方面，教师要耐心细致地讲解、讲透，还要时时提醒，但是要避免简单的重复；另一方面，要对学生动之以情。在帮助学生培养明辨是非能力的过程中应与学生真诚沟通，诚心交流，充分尊重学生的个性。
对此，我校在给学生评定成绩和操行时做了一些尝试，所写评语中尽量渗透这方面的内容。例如，“你的诚实善良、勤学上进、关心集体使老师永远也忘不了。”“聪明机灵的你要是开朗大胆些会更有个性，你说是吧？”“你乐于助人的品质正是我们所追求的，如若你能把学习成绩提高一个档次则让你的个性更加完美，老师期盼着这一天的到来。”这些评语凝聚着“真情实意”，富有沟通效果，很受学生的欢迎。它们的使用增强了教师和学生的感情和相互信任，提高了学生明辨是非的能力，既肯定了学生的优点也很委婉地指出了学生的不足和努力方向，收到了很好的德育效果。
总之，面对德育工作的难点及薄弱环节，教师的作用不可替代，尤其是在“学为人师，行为世范”方面，教师应以崇高的品行和人格感染影响学生，成为学生的楷模，同时加强对德育工作的方法和途径的探索，才能更好地做好德育教育工作。
（责编 黎雪娟）