研讨课堂教学小学科学课堂教学怎样培养学生自主学习能力怎样

论文导读：功的喜悦。（作者单位吉林省长春市永春实验学校）
自主学习是指学生在自己学习过程中一种主动积极自觉的学习行为，它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。在自主学习状态下，不会产生学习压力，没人强迫你学习，学习的目的不是为了分数，不是为了应付家长和老师，而是为了获取知识、技能，为了锻炼培养能力。

一、提供自主学习的机源于：论文www.7ctime.com

会，培养自主学习的能力
教师要为学生提供足够多的自主学习的机会，进行大量的科学探究、研究和竞赛。在教学过程中，教师要尽可能地给予学生充足的材料和时空，启发引导学生从多角度、多层次进行大胆尝试。设计出合理、新颖、独特的研究方案，让学生在参与探究知识的全过程中，获取知识，磨炼能力，学会自主学习，培养创造能力，真正掌握获取科学知识的本领，敢于发表自己的见解，敢于提出自己的疑问，积极思考问题，在体验成功喜悦的同时，激发进一步探究的，从而培养学生的学习兴趣、实践能力和创新精神。

二、创设良好的氛围，激励学生自主学习

兴趣是学好一门学科最好的老师，特别是小学生的好奇心强，
求知高，好学、好问、好动手是他们的天性。他们对身边的事物有强烈的敏感性，探求知识就会成为心理需要，就有了自主学习的意识。例如在教学《磁铁有磁性》这一课时，首先我通过引导学生亲自动手实验来感知磁铁吸引铁类物体，然后引导学生在具体感知的基础上概括出磁性的概念，培养学生自主学习的能力。其次，充分利用学生的好奇心理。上课时，我让学生猜“宝物”——磁铁，观察磁铁吸引铁钉、大头针、曲别针等以及隔着物体也能吸铁的性质。学生自主地参与了知识的形成过程，以激发学生提出问题，激起学生自主学习知识的兴趣，形成自主学习的能力。

三、通过学习方式的转变，使学生学会自主学习

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究的机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。小学科学课就是让学生亲自去感知、思索、实践，在产生问题、解决问题的过程中得到提高，引导学生树立正确的自我观念，学会自主地学习、自主地发展。教师是科学学习的组织者、引导者，学生才是科学学习的主人，让每一个学生充分发挥自己的能量，培养他们自主学习的能力，满足他们成功的喜悦。
（作者单位 吉林省长春市永春实验学校）