简述海鸥《老人与海鸥》第二课时教学设计设计

论文导读：受老人与海鸥之间深厚的感情。教学难点：让学生意识到，动物是有灵性的，我们完全可和他们和谐相处。教学准备：制作课件。第二课时：一、复习谈话导入1.同学们，生活中，爱无处不在。通过上堂课的学习，我们感受到了海鸥对老人的眷恋。课件出示海鸥送别老人的句子，学生有感情地朗读。

2.设疑：海

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.抓重点词句，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

3.让学生意识到，动物是有灵性的，我们完全可以和他们和谐相处。

教学重点：
感受老人与海鸥之间深厚的感情。
教学难点：
让学生意识到，动物是有灵性的，我们完全可和他们和谐相处。
教学准备：
制作课件。
第二课时：

一、复习谈话导入

1.同学们，生活中，爱无处不在。通过上堂课的学习，我们感受到了海鸥对老人的眷恋。

课件出示海鸥送别老人的句子，学生有感情地朗读。

2.设疑：海鸥为什么会对老人有如此深的眷恋呢？

让我们走近老人生前喂海鸥的场景。

二、学习课文1～14段

1.自读课文，要求用一个词来评价老人喂鸥的场景。

反馈并伺机板书：快乐、爱、慈祥……

2.再读课文，把最让你感动的句子画下来，并批注。

反馈交流。
学生畅所欲言，师伺机出示：
（1）朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里……给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
①生畅谈感受。
②你知道二十余里相当于我们学校到哪里的距离呢？
③有情感地朗读。
（2）老人把饼干丁……飞成一篇有声有色的乐谱。
①引导学生抓关键词语说体会。
②深入解读“饼干丁”，课件出示。
（3）老人退休后，每月只有210元的退休金维持生计。他摘自：毕业论文www.7ctime.com
舍得每天为海鸥称4.5元一公斤的海鸥饼干，而对他自己，甚至舍不得花5角钱坐车。为了看海鸥，每天走着来，走着回去，风雨无阻。
①说感想并深情朗读“饼干丁”。
②创设情境，进一步感受老人爱鸥的心情。
晴天，老人早早地起了床……当他兴冲冲地赶到翠湖时，已是12点多了，老人把饼干……（引读上面句子）
雨天，刺骨的寒风夹杂着冰冷的雨水击打在老人的身上……赶在12点来到翠湖，老人把饼干……（读句子）
有一天，老人病了，他没有来；第二天，第三天，他稍微好一点了，便迫不及待地挣扎着赶来……老人多么想像往常一样，把饼干丁……（读句子）
可是，他只能无力地坐在一条石阶上……他孱弱地站起身，踉踉跄跄地消失在人群里，也永远消失在了翠湖池畔。

三、课外延伸，升华爱鸥及人与自然和谐相处的主题

1.课件出示老人去世后的遗物和邻居描述老人如何省钱买鸥粮的话。学生有情感地朗读。

2.看着同学们凝重的神色，我想你们一定知道了海鸥为什么会爱老人了，对吗？现在，你们就是那受过老人悉心照料的鸥群，就请你对着昆明人为了纪念老人而自发捐款修建的遗像，把你想说的
话写下来，再读给他听吧。

3.交流反馈。

（作者单位 浙江省温州市苍南县钱库镇新安第二小学）