阐释危机“男孩危机”下提升男生美术学习题目

论文导读：
“男孩危机”最近成了人们关注的教育重点。其主要的问题在于，在教育学习中，女生在学校的表现，无论是文化课学习，还是自我管理等各个方面均优于男生。从教育专家的研究中我们可以看到，由于男孩其生理、心理的特点，导致现行的基础教育形式不利于男孩的成长，使部分男生在学习中障碍重重而摘自：毕业论文结论www.7ctime.com
进步缓慢。对此，进行了探讨。
“男孩危机” 学习兴趣 美术
“男孩危机”现象并不单独显现在语数学习中，在美术课堂教学中，男生不仅在画面效果上难以比生，在学习兴趣上也常常显得兴致了了。那么要如何将男生吸引到课堂上来呢？教师在课堂的教学形式、课程的设计、作业形式等方面考虑到男生的学习特点，帮助他们进入到课堂气氛中去。
现在，我们已经了解到男生同女生的天性不同，在对事物关注面也有很大的不同。在日常生活中，一线教师也常感叹这种不同：即使是最安静乖巧的男生，走路时也会喜欢手里拿个棍子，边走边打。因此，在美术课堂中，80%的男生对美术教材中的教学内容并不感兴趣，但也有部分内容是他们课堂活跃度高过女生的：如人美版第6册中的《恐龙世界》、《大嘴怪》等内容，男生对教学内容的兴趣会提升很多，包括平时对美术课毫无兴趣的男生都会交上自己的作品，并会在相互间比较谁画的恐龙更威武，谁画的大嘴怪的嘴巴更大……因此，发掘教学中适合男生学习的内容，是提升男生学习美术的动力的重要方式。因为在进行男生感兴趣的教学内容时，只要教师给予适当的关注和适当的帮助，就可以轻松的增加男生的学习兴趣。
小垚，四年级男生，语数成绩中等偏下，学习主动性差，效率低，为了完成语数作业10节美术课常常有6节课缺席，经常不能参与、完成美术作业。就是这样的学生，经常不做美术作业的学生，在进行《中国龙》一课中，画了一条漂亮的长龙。在全班同学面前，我展示了小垚的这张作业，同学们对他色彩搭配、画面的构图上都肯定了优点。在这节课中，男生作业的完成度好过《画水果》《娇艳的画》等同一时期的其他教学内容。尽管这次作业后，他的学习常态并没有本质的变化。
但在另一节美术课上，他却给了我一个惊喜。我布置了一次环保垃圾处理器的作业，许多学生的作业构思都很平常，但小垚却在上次学习的基础上设计了一个龙形垃圾处理器，这既借用了他上次作品的有点，又展现了一个新颖的思路结合，于是我鼓励他好好涂色，并最终推荐了他的作品参加环保画展。小垚的班主任事后说：“为了有时间涂色，平时蜗牛爬的语数作业也早早完成了。”
从小垚的事例中可以看出，并不是真的产生了男孩危机，而是在课程的设计和进行上，男孩的兴趣特点，通过教育的契机，就能激发男生的进步。
美术教材中，男生真正感兴趣的内容并不多，仅靠那几节课是无法让男生持续的进步，那么教师还能从什么地方维持男生学习的兴趣呢？既然男生和女生的兴趣点不同，那么在作业设计上我们完全可以设计不同的作业要求，来提升男孩子在美术课上的兴趣。
美术作业采用不同性别、方面进行设计，并不仅可以使用在有限的几课中，如《标志的设计》可以请女生设计服装标志、音乐会标志，请男生设计CBA（中国篮球联赛）、游乐场标志等；在《家乡的建筑中》请女生临摹并设计建筑上的花纹，请男生临摹并设计建筑的外形，最终将其合并展示老建筑的不同方面的美感……通过设计不同的作业形式，这样就可以弥补不同性别学生的学习特点，照顾到他们不同之处。
有好的课程内容，有不同的作业设计，从男生的生理特点看，男生在细节处天生逊色于女生。从3岁起女生在精细的程度的控制力上就高于男生，5岁男生在语言、思维上和其差不多，在小肌肉的控制上更是晚于女生。在学生的作业中我们可以看到女生对水彩笔的运用上要优过男生很多，4岁的男孩甚至连三角形都难以画出，一年级男生画画往往会将颜色涂到需要涂色的画外，当三年级女生对一些色彩搭配的使用上已经趋于熟练时，男生却仍然在如何涂的更整齐上进行奋斗！因此，在课堂作业时，教师在帮助时对有困难的男生给予更多的关注，对男孩作业中的优点加以肯定，提供建议如色彩的搭配，如何更好地组织画面的构图。使男孩感到的“我的作业也能够完成的很好”“我画的色彩搭配的不错”、“我的构图不大不小正适合这张纸的大小”……甚至帮助男生完善自己的作品，这是提高男生学习的又一个重要方式。
论文导读：
小曦，男，9岁，语数成绩偏低，课堂纪律差，在平时的课堂中就是让科任教师头疼的男生。就是这样一个男生，在上《怪兽》一课时（这也是男生喜欢的一个内容），完成了草稿拿来看：
——老师，你觉得我涂什么颜色好？
——你觉得哪种颜色能显示你这个怪兽的威武就涂什么颜色。
小曦很快就选择黑色来表现他的怪兽。很快地涂完颜色，小曦的注意力转移到了其他学生的身上。于是，根据画面的效果，我建议他用大红色作为背景色试着涂一涂，比较一下有背景色好，还是不涂背景色更漂亮。我给他示范了一下，小曦接受了建议，最终的画面效果非常好，为了鼓励小曦更好地继续努力，我将他的这张作业推荐给他的班主任，在家长开放日那天在他们班的展报上进行展览。小曦在美术课上的状态有了明显的改观。尽管还不能完全改变学习态度，但是美术课上的课堂纪律有了明显的进步。三年级一个男生在《我们的社区》一课中，涂色进行的很潦草，我就帮助他继续用色彩进行改善作业，将色彩饱和度不够的地方加强色彩，在色彩涂的凌乱的地方进行色彩覆盖或改变，将色彩搭配欠缺的地方进行其他色彩的点缀，通过这些方式，这个学生的这张作业最终的效果并不逊色于女生。所以对男生的帮助要有直观、并且要帮助他们扬长避短，这样学生才会对美术没有畏难情绪。
在适合的课堂教学内容下，在适合男生完成的作业内容中，在教师的关注下，每一位教师还有一点不能忘记的就是，别忘了评价！无论是上文中的小垚，还是小曦，无论他们在哪一方面展现出进步，老师最应该做的先是肯定他们，只有让学生发现“原来我能行”，孩子才有进步的可能性。小垚因为教师对他肯定，所以才会改变慢吞吞的学习效率；小曦在作品被肯定并被展示下，纪律有了明显的改观，评价的力量不容小觑。在评价学生时，我们要站在不同的高度，从不同的角度去看到男生的优点。男生在色彩的搭配上有自己的审美，他们常常喜欢深沉的大地色系，对于红色、的兴趣比较低，因此，教师不能仅用自己的情趣去评判学生，可以从欣赏名作中提升学生对色彩的敏感度。男生的作品中色彩的力度是女生作品中缺少的，这更是值得美术教师肯定的。
有限的课堂教学形式固然违反了一些男孩的天性，可是教师在课堂上如果能够在教学形式和设计以及教学态度上加以弥补，男生对美术课程的兴趣是可以激发并提高的。借用著名幼儿教育专家的一句话：父母宽松的心就是孩子的“巴学园”，那么老师一颗细心、宽容的心也能成为男孩子学习的“巴学园”。