关于数学教学如何让学生迷上数学教学

论文导读：往往会感到这门学科枯燥乏味.有的知识似曾相识，似懂非懂；有的知识则似乎很“玄”，离他们很远.教师就可以通过兴趣小组活动向学生介绍“几何就在你身边”，日常生活中处处有几何，当你骑自行车时，想过自行车的轮子为什么是圆形的，而不能是三角形、正方形、鸡蛋形的呢？下水道的盖子为什么看到的大部分也是圆的呢？以前的房子的房梁
数学之所以让学生感到枯燥、无趣、难学，正是因为学生没体会到数学的乐趣，认识到数学的美.如果把数学比做花园，那么觉得数学枯燥乏味的学生就是站在围墙外面.如果能把学生牵引进数学乐园，让学生去感受、去触摸、去体会，我相信学生不会再将数学拒之门外，从“要我学”，变成“我要学”.
在教学中，我一直都在探讨这样一个问题：如何让数学教学变得生动有趣，不让学生觉得数学是枯燥的，而是让学生迷上数学教学？
下面是我的几点尝试.

一、介绍背景知识

七年级的数学，从代数起，就进入了形式运算阶段，而小学数学属于具体运算阶段.要使学生顺利地渡过这样一个转变，可以让学生先查找有关知识.如：人类的祖先是怎样发明和使用数的？最先使用的数是什么数？让学生了解这些问题，不但可以使学生能更深刻地理解他们需要掌握的结论，更重要地是可以使学生逐步学会获取新知识的方法，从而培养他们的能力，数学本身就可以看成是一种思维活动.
七年级代数出现用字母表示数.这时教师就可以向学生介绍为什么要用字母代替数.在介绍的过程中如果引入他们所熟知的儿歌，那效果就更好了.如“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水”.
初学几何时，学生往往会感到这门学科枯燥乏味.有的知识似曾相识，似懂非懂；有的知识则似乎很“玄”，离他们很远.教师就可以通过兴趣小组活动向学生介绍“几何就在你身边”，日常生活中处处有几何，当你骑自行车时，想过自行车的轮子为什么是圆形的，而不能是三角形、正方形、鸡蛋形的呢？下水道的盖子为什么看到的大部分也是圆的呢？以前的房子的房梁为什么那么多三角形？
学习数学中简单但漂亮的图形，使学生感到学习“有味”.优美的图形总带给人们美的享受.如人教版七年级上摘自：本科毕业论文答辩www.7ctime.com
，小学学生都知道怎样简易地画五角星.现在我们可以通过折纸，一刀剪出一个五角星.还有更神奇莫比乌斯带，它的一面性以及沿中线剪出一个圈或两个圈的神秘.这些可以带他们进入了未知的数学世界，并培养了他们的动手能力.

二、介绍数学史、数学家轶事等

在数学教学中，可以向学生生动地讲述一些数学史.中国数学家的故事能使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时，激发他们对数学的向往.同样，外国数学家的轶事，不仅能引起学生的学习兴趣，更能使他们从中学到数学家的治学精神.

三、介绍数学美，培养数学兴趣

“爱美之心人皆有之”.人们喜欢形态各异的花朵，喜欢45度角仰望星空，喜欢对称的爱心图案.数学是人类理智同美感的一部分，是一种美的综合体.那么，数学美在何处呢？

1.和谐、对称之美

每片雪花的晶体是对称的，蝴蝶的双翼是对称的.大多数动物，如鹰、鱼、大象等是呈左右两边对称的.作为万物之灵的人，当我们站立时，也是一个完美的对称形体.数学在其内容和结构方法上一般具有对称美，中心对称、轴对称能给人以一种舒适美观之感；代数中的对称多项式、函数与反函数图像的对称性等都具有一种对称之美.杨辉三角更组成美丽的对称图案.

2.简单、明快之美

同学们往往看到老师在解最后的大题时写了整整半黑板时，对数学产生的一种莫名的恐惧心理，以为数学是写得越多越好，越复杂越好.这也是因为对数学的不了解，符号的产生，正是对简洁、有效、高效的完美解释.我们解题也体现了学会用最简单的方式解决问题，也就像生活中遇到问题，怎样才能快速有效的解决.

3.新、奇、趣、巧之美

人自出生那一天，就一直对新鲜的，奇怪的、有趣的、巧妙的事物有着无限的向往，并为之着迷、为之疯狂、为之努力、为之奋斗.数学中常有新、奇、趣、巧的问题或解答，探求数学中的新、奇、趣、巧，有助于激发学生的学习兴趣.数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心.

四、介绍数学语言的特点

数学语言是最简洁的通用语言. “因为、所以、垂直、平行等”都可以用简洁特定的符号表示.甚至有人说，如果存在外星人，那么用数学语言（如勾股定理）与他们交流是最优选择.

五、介绍数学在生活中的作用

学数学对我们的生活，或者以后参加工作有没有用？如果你仅仅以为数学体现在算算一斤苹果两斤白菜要多少钱，那就大错特错了.数学已不知不觉渗透到你生活的方方面面每个角落.
例如，家中电话费的交付情况；个人所得税是怎么算出来；论文导读：领学生走进神奇、美妙的数学世界.上一页12
房价步步高升，如何计算住房面积；怎样计算房贷利息；又为什么现在流行拼车，喜欢团购？作为员工怎么提出并解释你的最优方案？作为老板又该对资源进行怎样的优化组合.
总之，数学之美，无处不在.数学之妙，难以言表.当我们站在讲台上时，学生就交给我们了.我们不能照本宣科，给学生介绍完书本上的知识就完了，而是要眉飞色舞，神彩飞扬地带领学生走进神奇、美妙的数学世界.