探索教学方法新课标下初中音乐教学策略学术

论文导读：音乐教学内容联系学生的实际生活，有益于解决社会问题，从而全面提高学生的音乐修养。初中音乐教师必须多渠道多手段开发音乐课程资源，用全新的视角来审视音乐教学。在我们的生活中，音乐资源随处可见。诸如，礼仪音乐（节日、庆典、队列、迎送、婚丧）、实用音乐（广告、健身、舞蹈、医疗）、背景音乐（休闲、餐饮、影视）等等，不胜枚
摘要：要使新课标倡导的新的教育理念落实到日常的初中音乐教学中，需要改进初中音乐教学方法。初中音乐教学教师应在新课标指导下不断更新观念，结合学生生活实际、利用多种渠道、淡化课内课外和学科界限等有效的教学措施和方法，充分调动学生音乐学习的兴趣和积极性。
关键词：初中音乐 教学方法 新课标
初中音乐课，是对初中生实施美育的主要途径之一。《义务教育音乐课程标准》（以下简称《新课标》）指出：“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”。这是对初中音乐课教学提出了全新的要求，引发初中音乐教育的“革命”。为落实新课标的要求，使新课标倡导的全新教育理念落实到日常的音乐教学中.必须建立适应“新课标”要求的初中音乐教学模式，建立新的音乐教学模式，可从以下四个方面着手：

一、更新教育观念，音乐教学与学生生活实际结合

《新课标》要求初中音乐教学内容联系学生的实际生活，有益于解决社会问题，从而全面提高学生的音乐修养。初中音乐教师必须多渠道多手段开发音乐课程资源，用全新的视角来审视音乐教学。在我们的生活中，音乐资源随处可见。诸如，礼仪音乐（节日、庆典、队列、迎送、婚丧）、实用音乐（广告、健身、舞蹈、医疗）、背景音乐（休闲、餐饮、影视）等等，不胜枚举。在教学中，教师应让学生充分认识和了解音乐与生活的密切关系，使学生热爱生活、热爱音乐，进而让音乐伴随终生，逐步提高音乐素养，提升生活品位。在音乐教学设计和具体的教学过程中，教师还应巧妙地引导学生从生活体验切入，从自身音乐体验出发，紧密联系日常生活中的音乐现象，协助学生主动去探索发现音乐的美妙、音乐的价值，思考音乐与人生的关系。使学生感到音乐学习简直是一种生动、具体、艺术化的生活体验，美在其中，乐在课堂。比如，音乐课上，可以把美丽的欧洲风光制作成幻灯片让学生欣赏，让学生找里边音乐音效的毛病，进而让学生尝试评价和修改里边的音乐音效，以致更加完美。这样就会把学生学习的积极性调动起来，达到了很好的效果。通过长期的引导培养，源于：论文参考文献格式www.7ctime.com
能让学生养成关注身边的一切音乐现象，达到音乐学习与生活的有机结合。

二、利用广泛灵活的渠道，深化学生对音乐知识的学习和理解

在现实生活中，音乐无处不在。这些对促进学生的音乐知识的学习非常有效。如不少电视及电影节目中的主题音乐就非常优秀。不乏非常动听、百听不厌的好音乐，而且很多音乐有非常高的美学欣赏和艺术价值。我们教师可引导学生平时在看电视、电影时多注意其中有显著特色的插曲、背景音乐等，也可以指出剧目建议节目单，有选择地让学生观看欣赏。让学生通过观看欣赏，感受音乐强烈的表现力。通过这种日积月累的欣赏过程，更能加深学生对音乐的理解，审美能力也在潜移默化中提升。同时，教师还可以适当地把精选的优秀电影原创音乐带到课堂。把片中的音乐部分结合故事情节、电影画面给学生作精彩分享，这不仅能让学生在音乐课堂上享受视觉与听觉的审美愉悦，也加深了他们对音乐及电影作品的印象和感受。通过这样的过程，更重要的是学生能逐步养成良好的审美习惯，提高音乐修养。

三、淡化课内课外和学科界限，转变音乐教学方式

贯彻《新课标》，音乐教学方式的转变也显得十分重要。转变教学方式，可以从多方面尝试，以下主要谈两点基本做法：
1.淡化音乐课内与课外的界限。可以让学生收集课堂以外的音乐资源运用在音乐教学中，也可把教学活动拓展到课外。如初一音乐课，第二单元的《走进大自然》的教学，教师可让学生利用网络等手段收集相关音乐资料和优美的自然风光图片、制作音乐风光幻灯片，也让他们尝试用自己的音乐语汇表现自己心中的音乐，学生的作品可以带到课堂上欣赏评价，让学生乐于参与其中，享受体验音乐之美，这样会收到事半功倍的教学效果。
2.实现从本学科到跨学科的新转变，根据《新课标》提出的“提倡学科综合”的观点，初中音乐教师可以在教学中，以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他学科的联系。在课堂教学中，可以充分发挥学生的主体作用，请他们参与课堂设计，提供多样的音乐实践机会，使学生感到，他们是课堂的主人。实践证明，中小学接受音乐教育的途径论文导读：族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”。因此，在贯彻《新课标》的初中音乐教学中，可以利用多媒体现代教育技术辅助教学，及时有效地激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，优化课堂教学。学生吸取新知识主要是通过感官，形成一种感性认识。在音乐课上，利用电化设备辅助教学，可以充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，从而作用于
是多种多样的。因此，音乐教育必须具有广阔的视野，必须保持开放的心态。如在初中各门课程中：语文、历史、地理、生物……都与音乐有着一定的联系，音乐课应充分利用这些联系。同时，课外音乐活动、社会音乐教育环境便都成为，也应该成为音乐教学的有机组成部分。如音乐与舞蹈结合来表现音乐：与美术结合使音乐更形象等等。

四、采取多种教学手段，激发学生音乐学习的兴趣

《新课标》曾指出“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”。因此，在贯彻《新课标》的初中音乐教学中，可以利用多媒体现代教育技术辅助教学，及时有效地激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，优化课堂教学。学生吸取新知识主要是通过感官，形成一种感性认识。在音乐课上，利用电化设备辅助教学，可以充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，从而作用于大脑，在大脑形成比较深刻的印象。同时，不同年级的学生.可以选用不同的歌曲和乐曲，创设一个优美舒适的学习氛围，使学生在欣赏乐曲的过程中学习音乐知识，感受曲调的旋律。音乐课不单纯是教学生唱歌，学生还要看、要听、要动。要让学生充分地感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐。为了实现这一目的，课堂上要加强师生互动，在教师指导下，学生自主学习；重视学生的音乐实践活动和音乐创造，注意从学生兴趣出发，开辟了让学生主动参与和探索发现的园地，要改变过去在音乐教学中的教师、课堂、书本为主体的方式。代之以学生的丰富有趣实践探索活动。教师要鼓励学生破除对音乐的神秘感，大胆参与，使学生对音乐感到十分亲切，在多听、多唱、多想、多做、多动中进行音乐的学习和创造。在鼓励、赞赏、快乐的氛围中，激发学生的兴趣和积极性。
总之，在当前的初中音乐教学过程中，我们只有不断审视个人教学观念与音乐《新课标》的标准、理念的差距，深化对新课标的学习、理解和掌控，加强初中音乐教育教学的自身建设并完善音乐课程体系，以此来真正将《新课标》倡导的全新教育理念落实到日常的音乐教学中，从而完成时代赋予我们的光荣使命。