试谈校园文化思政课教师在校园文化建设中作用

论文导读：
[摘要]高校是文化建设的重要阵地，校园文化建设是高校文化建设的集中表现，在高校人才培养中发挥着十分重要的作用。思政课教师是思政课教育教学的主导，思政课教育教学与校园文化建设之间的密切联系，决定了思政课教师在校园文化建设中必然会扮演重要角色、发挥重要作用，能起到其他教师难以替代的独特作用。
[关键词]校园文化建设 思政课教育教学 思政课教师
[作者简介]李国才（1963- ），男，湖北汉川人，湖北水利水电职业技术学院思政课部主任，副教授，研究方向为思政课教育教学。（湖北 武汉 430070）
[]A [文章编号]1004-3985（2013）12-0190-02
党的十七届六中全会通过了《关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，对文化改革发展进行了战略部署，确定了坚持中国特色社会主义文化发展道路，努力建设社会主义文化强国的方向和目标，是当前和今后一个时期指导我国文化改革发展的纲领性文件。高校是文化建设的重要阵地，高校文化建设是我国社会主义文化建设的有机组成部分。作为高校文化建设的主体形式，校园文化建设是高校文化建设的集中表现，在高校人才培养中发挥着十分重要的作用。另外，重视和加强校园文化建设，也是提升学校品质和品位的重要举措。在校园文化建设中，思政课教师是一支地位和作用均十分独特的突出力量，他们有着其他教师难以替代的重要作用，本文试图就此作一些粗浅的分析。

一、思政课教育教学与校园文化建设的关系

广义上的校园文化建设包括物质、精神、制度、环境、课堂等多个层面。其中精神文化建设是核心，课堂文化建设是基础，离开课堂文化建设的校园文化建设不过是徒具形式的空洞招牌而已。作为课堂文化建设的重要内容，高校思政课教育教学是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地，肩负着用中国特色社会主义理论体系武装大学生、推动社会主义核心价值体系建设、培养高素质人才的重要职责。由此决定思政课和思政课教师在校园文化建设中的突出作用。事实上，思政课教育教学与校园文化建设之间相互影响、相互促进，二者在目的、内容、形式以及手段上具有一致性和相通性。
1.从目的上看，思政课教育教学和校园文化建设都担负着培养和打造社会主义合格大学生的重要职责。从本质上说，思政课教育教学就是要按照社会主义核心价值体系的要求，培养社会主义的合格建设者和可靠接班人。校园文化建设同样遵循这一目的和要求。校园文化是引导人、鼓舞人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜，它对大学生的政治素养、道德品质、行为规范必然产生深刻影响。这正是思政课和思政课教师得以在其中发挥重要作用之所在。校园文化建设的育人功能，要求和呼唤思政课教师从中发挥其独特的作用和影响力。
2.从内容上看，二者在诸多方面的内容和要求是完全一致的，具有共同性。社会主义核心价值体系以及世界观、人生观、价值观、品德修养等既是思政课教育教学的基本内容，也是校园文化建设之不可或缺。对校园文化建设而言，保持社会主义的性质和方向是根本，否则就会误入歧途，无法实现其引导人、鼓舞人、激励人的职能。社会主义核心价值体系以及世界观、人生观、价值观、品德修养等方面的重要内容正是使校园文化建设沿着正确轨道行进的根本保证。
3.在形式和手段上，二者在具体运作上所表现出的形式和采取的手段亦具相同性。客观地讲，校园文化建设由于涵盖的内容众多，其形式和手段无疑远比思政课教育教学丰富。然而，当下的思政课教育教学早已不是以往那种单一的课堂授课方式，也不是闭门造车式脱离实际的空洞说教，而是丰富多彩多种形式并举：既有理论传授，也有实践体验；既有专题报告，也有主题班会；既有主题演讲，也有课堂讨论辩论等。这些也是校园文化建设所乐见并普遍采用的常态化形式。
由此可见，思政课教育教学与校园文化建设有着极为密切的关系，思政课教师必然且必须在校园文化建设中发挥突出作用。

二、充分发挥思政课教师在校园文化建设中的作用

既然思政课教师在校园文化建设中的重要作用毋庸置疑，那么问题的关键就在于如何充分发挥思政课教师在校园文化建设中的作用。笔者以为，至少可以从以下四个方面入手：
1.通过思政课教学传播马克思主义理论，宣传党的路线方针政策，为校园文化建设提供坚实的理论文导读：
论基础，引领校园文化建设的正确方向。马列主义、思想和中国特色社会主义理论是中国特色社会主义文化建设的指导思想和重要内容，是构建社会主义先进文化的基石。党的十七届六中全会明确指出，坚持以马克思主义为指导，推进马克思主义中国源于：论文格式范文模板www.7ctime.com
化时代化大众化，用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作，确保文化改革发展沿着正确道路前进。这为校园文化建设指明了方向。高校思政课既是高校思想政治教育的主渠道、主阵地，也是校园文化建设的重要阵地，其重要作用就在于通过向青年大学生系统传播马列主义、思想和中国特色社会主义理论，通过宣传和讲解党的路线方针政策，提高学生的马克思主义理论水平和思想政治素质，坚定共产主义理想信念，成为社会主义现代化建设的有用人才和社会主义事业的可靠接班人。通过思政课教育教学无疑是把马列主义、思想和中国特色社会主义理论贯彻落实到校园文化建设中的最重要最基本的渠道，是思政课教育教学和思政课教师的神圣职责。
总之，系统的思政课教学，能够帮助学生坚定自己的政治信仰，引导学生跟党走，走社会主义道路，立志做社会主义事业可靠接班人，这种政治信仰和追求正是学生进一步参与校园文化建设的基础和保证。不仅如此，通过系统的思政课教学，亦能使学生掌握基本的政治理论、提高政治理论素养，这对学生参与校园文化建设也是极为重要的。
2.通过全方位参与学校思想政治教育，不断提高教职员工和学生的思想政治觉悟，为校园文化建设营造积极向上的精神氛围。高校思想政治教育是校园文化建设的重要组成部分，包括教职工思想政治教育和学生思想政治教育两大部分，而尤以后者最为重要。就教职工思想政治教育来说，思政课教师要在学校党委领导下，充分发挥自身优势，全面参与该类教育活动的策划、组织、讲授和辅导等方面。严格意义上的学生思想政治教育是由思政课教育教学和日常其他形式的思想政治教育两部分组成，两者几乎贯穿于学生的日常学习和生活中。无论是思政课教育教学还是日常思想政治教育，哪方面都无法单独完成学生思想政治教育的全部任务，必须做到两手都抓、两者兼顾。以此为基础，笔者认为思政教师需注意以下几点：第一，参与学生党校教学。学生业余党校是对积极追求进步学生中的先进分子进行党的理论和入党知识系统学习教育的场所，从一定意义上讲是思政课的延伸和扩展。思政课教师自身具有党员以及思政课教育教学工作者的双重身份，决定了他们必然是学生党校教育教学的主力军。
第二，参与学生每周例行政治学习。学生每周的例行政治学习是思政课教学以外学生政治教育的常态形式，它具有日常性、便捷性、时效性等特点，但也存在规范性、系统性不强等不足，如果没有系统的组织设计规划，特别是思政课教师的指导参与，其成效势必大打折扣。正确的做法是让思政课教师参与到这项活动中来，通过他们的指导和帮助，通过系统的设计规划和切实有效的活动，对学生进一步开展思想政治教育。但需要指出的是，从现实看学生日常政治学习活动一般由学工部门布置，由辅导员督促或是由学生自己主导进行，思政课教师基本与该项活动无缘。这种现象显然是不合理的，除了学工部门要转变观念外，思政课教师更要主动加强与学工部门联系，积极参与到这一活动中来。
第三，参与学生日常管理。长期以来人们通常认为，学生日常管理工作是辅导员和学管人员的事，与其他教师无关。现在看来这种看法不无片面，至少已经不适合当下日益繁重复杂的学生管理工作的要求，任课教师尤其是思政课教师参与到学生管理中已越来越成为必要。笔者以为，思政课教师以其特有的工作职责和知识品质素养，参与管理学生，势必收到更好的效果。因此，现实中肩负着独特育人职责的思政课教师长期游离在学生管理之外，本身就是一件不合理的事。
总之，思政课教师通过参与学生政治教育活动，能够进一步发挥他们的优势和长处，提升学生思想政治教育的品质，使学生的政治思想品质得到进一步的锤炼和提高。
3.通过指导学生社团活动，引导学生社团组织健康发展，使校园文化建设丰富色彩。学生社团组织是具有共同理想、追求和爱好的学生组建的非正式业余团体组织，是校园文化建设中的重要载体，也是衡量校园文化建设的重要指标。学生社团组织的种类很多，有以兴趣爱好划分的，也有以学科组建的，论文导读：求的多样，尤其反映了学生渴望了解社会参与社会事务管理的主人翁意识。通过开展社团活动，学生不仅从中交流了思想，增强了知识，拓展了技能，更有利于培养和提高团结友爱、协作共赢、和睦相处等思想品德，更好地促进自身发展。可见，社团组织不仅仅是开展活动，更主要的是通过这些活动锻炼和培养学生多方面的品质，这同样是一个育人的
涉及众多领域。应当看到，在众多种类的学生社团中也出现了不少社科类的社团，特别是思想政治领域和哲学社科领域的学生社团，如思想社团、理论社团、科学发展观社团、心理健康社团、青年志愿者协会、勤工俭学协会等，这是十分可喜的现象，充分反映了学生思想的活跃和诉求的多样，尤其反映了学生渴望了解社会参与社会事务管理的主人翁意识。通过开展社团活动，学生不仅从中交流了思想，增强了知识，拓展了技能，更有利于培养和提高团结友爱、协作共赢、和睦相处等思想品德，更好地促进自身发展。可见，社团组织不仅仅是开展活动，更主要的是通过这些活动锻炼和培养学生多方面的品质，这同样是一个育人的过程。
学生社团组织既要鼓励、扶持，更要引导和监管，使之成为学生的精神栖息地和活力的展现园。对此思政课教师同样有着很大的作为，他们可以参与对学生社团组织的管理和指导来进一步发挥其育人品德的突出作用，特别是对那些思政社科类团体的管理和指导就更为必要。具体来看，思政课教师参与学生社团组织进行指导可以包括：受聘担任学生社团的指导教师、随时为学生社团提供指导帮助、定期为学生社团作报告、有选择性地参加学生社团组织的具体活动等。如此，有思政课教师积极参与的学生社团活动，定会不断健康发展，从而成为校园文化建设的一大亮点。
4.通过搭建网络平台，构建与学生进行思想交流的桥梁，进一步巩固校园文化建设的阵地。当今的世界早已进入网络时代，互联网已经成为人们工作、生活、交往的基本手段，它正在深刻地影响和改变着世界。尽管网络本身有不少缺陷，但在网络时代任何无视网络作用和影响的观点和做法都是短视的，只是消极的逃避而已。笔者以为，网络消极的东西并不可怕，可怕的是我们因此而拱手让出网络这个重要阵地。事实上只要加强监管，网络可以在学生思想政治教育中发挥极其重要的作用。毫无疑问，在网络交流和教育的平台中，思政课教师仍是一支不可或缺和无法取代的有生力量。通过建立思政教育网络平台，设立与学生平等对话交流的窗口，倾听学生的心声，同时及时给予正确的指导，做学生的知心朋友。通过刊发摘自：硕士论文开题报告www.7ctime.com
各种思政教育类文章或音频视频资料，对学生进行正面引导，不断扩大思想政治教育的阵地和影响力。总之，在网络平台上，思政课教师确能起到十分突出的作用。
[参考文献]
关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定[Z].2011-10-25.
魏东，许云.发挥思政教育在校园文化建设中的重要作用[J].宜春学院学报，2010（5）.