浅论作业如何让学生乐于做数学作业

论文导读：
我们老师在闲暇聊天之时都会不由的感叹，现在的数学越来越不好教，课是越来越不好上，认真听讲的学生也越来越少。而学生们对于玩乒乓球、跳皮筋、丢沙包、嬉戏打闹呀却百玩不厌，个个是好手，究其原因是他们在玩的时候，没有压力，没有束缚，玩的快乐、玩的轻松，而在我们的课堂中，枯燥无味地知识要静下心来认真听，听不好还要挨批评，甚至受罚，哪能跟玩相比呢。所以，要使我们的课堂要有实效性，让学生能主动的进行学习，关键还是要让学生对课堂热爱起来。然而怎样才能在教学时做到寓教于乐呢？我认为应该从以下几方面努力。数学课堂要让学生乐听数学课堂要让学生乐听数学课堂要让学生乐听数学课堂要让学生乐听。
数学是一门逻辑思维能力较强的学科，每个知识点没有像语文那样用优美的词语串联起来，听起来稍显得枯燥无味一些。尤其是老师们都喜欢板着一张严肃的脸，无形中给学生施加了压力。所以，我们首先要营造一个亲和的课堂氛围，放下自己高高在上的架子，上课时多给孩子一份微笑、多一份尊重、多一份鼓励。让学生觉得你可以亲近，可以交流。所谓“亲其师而信其道也”。有一个宽松的学习氛围学生才能乐意、主动的跟你去学。其次和谐的课堂氛围还要配上老师精湛的教学设计，以及过硬的教学技能以及幽默风趣的教学语言，这样学生能不乐呵呵的听讲吗？、数学课堂要让学生乐想数学课堂要让学生乐想数学课堂要让学生乐想数学课堂要让学生乐想。
新课程标准指出：我们的教学过程是师生交往，生生互动，共同发展的过程。充分引导学生在经历解决问题的过程中，学到知识与技能，培养创新精神和实践能力。为了调动起每个学生的参与意识，在教学中，我们要精心设计好每一个问题情境，鼓励学生大胆去质疑，乐意开动脑筋，钻研问题。只有当学生能不断地去思考问题、分析问题和解决问题，创新能力才能在掌握知识的过程中获得发展。例如我在教学《起跑线》一课时，课前我设计了这样一个问题情境，同学们你们参加过400米的跑步比赛时，起跑线的位置一样吗？因为有的学生参加过，所以很有兴趣的思考。接着老师再把问题升华，你们知道为什么起跑线的位置会不同，而且每相邻起跑线之间相距多少米呢？一连串贴近实际的问题一出，学生学习思考的热情马上就兴奋起来了，自然而然听起课来就有兴趣。数学课堂要让学生乐做数学课堂要让学生乐做数学课堂要让学生乐做数学课堂要让学生乐做。
学用结合，学以致用，是学生学习数学的最终目的，面对各种形形色色的数学题，如何做才能让学生积极主动地参与到解题过程中来呢？首先我们要明确数学知识源于生活，又服务于生活，所做的习题都能成为学生今后学习和生活所需的条件之一。所以我们要多创造条件，创设生活情境，把枯燥的习题变成一曲曲美丽源于：论文www.7ctime.com
的乐章，让学生很乐意地运用所学的知识和方法去研究、探索、解决一些简单的实际问题。例如在教学完《图案设计》一课时，布置了这样一个题目让学生做。请你运用学过的平移、旋转、对称的性质为你家的房子设计一块瓷板墙。六年级的学生已有了一定的绘画能力，为了展示自己的设计才华，就连平时不喜欢做作业的学生与积极的参与其中，就连下课了还乐在其中。一幅幅高水平的作品应运而生。这样又好玩又好做又能提高能力的习题，学生自然会乐于去做。数学课堂要让学生乐说数学课堂要让学生乐说数学课堂要让学生乐说数学课堂要让学生乐说。是人们生活、学习、工作中必不可少的，是人们交流思想，表达情感的一种重要涂迳。在语文教学中说话显得很重要，可我们的数学课堂中说话也是非常重要的，如果在课堂中学生能大胆的发表自己的看法，提出自己的问题，不但课堂气氛会活跃，学生学的也很愉快，掌握的知识也会更加牢固。所以我们要充分引导学生积极参与到说话的行列中来，让他们明确说话的重要作用，在说话的过程中提高自己的思维能力、反应能力。同时在课堂中要多提供机会，让学生多去说，乐于去说，对于他们说错了的要多给予鼓励。
总之，新课程标准下的小学数学课堂，已不再是那种封闭式的集中训练营，而是一种开放式的而又充满人文气息的课堂。所以让我们对孩子少一份命令，多一份微笑与尊重，使孩子们真正像爱上玩一样的爱上我们的课堂，让他们在课堂上充分体验到学习带来的乐趣，让他们喜欢上课堂，从而达到乐于去听、去想、去做、去说，这也是我们教学成功的一项重要措施。