简论弹出和孩子心弦对准调弹出最美音乐书写

论文导读：
在“和谐高效思维对话型”课堂教学实践中，让“课堂回归生活”是我课堂教学的个性表达。课堂上，我注重让孩子学会用英语表达自己的观点，用英语质疑、批判、评价，让学生在用语言做事的过程中体验学习英语的乐趣。

一、让学生真正成为课堂的主角

在课堂教学中，我贯彻“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为主攻，以发展为主旨”的课堂教学原则，突出学生的主体地位和作用，创设丰富多彩的教学情境，激发和保持学生良好的状态，关注学生的学习过程和学习结果，让课堂成为学生展示学习过程和学习成果的舞台。引导学生合作探究，互动参与，展示、交流、检测学习成果。让学生成为学习的主人，让学生成为课堂的主角。

二、精心组织课堂教学，努力使课堂教学实现高效

(一)活动激“趣”，寓教于乐

兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。如果只有填鸭式的灌输，任何学生都提不起学习英语的兴趣。因此我组织了形式多样的课堂活动，如游戏、表演、比赛、唱歌等，培养学生对英语的兴趣，使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆的特别牢固，教学效果也大大提高。T通过自编的chant学生既感兴趣又容易记忆。而且还能把容易混淆的单词记的牢固，起到很好的教学效果。

(二)开展小组合作学习

有效的小组合作，能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既减轻了教师的负担，又提高了教学效率。给学生大量的发言机会，提高了学生学习的成就感和自信心，大大调动了学习英语的积极性。在教学中我经常采取激励肯定评价原则，不管学生答对还是答错，我都为每个学生准备了不同的赞美性和鼓励性语言。对于课堂表现优秀的学生要大力表扬，鼓励不敢开口的同学大胆开口，这种“我能行”的学习体验逐渐转化为一种积极的学习信念。我们开展了“一帮一”活动，小组成员在准备中充分发挥各自的智慧，在选材及语言表达上谋划策略，互相帮助，共同完成学习任务。通过激励竞争机制和集体合作而获得期待中的成功，培养了学生的集体合作精神。

(三)巧设情景模拟训练

根据课文内容进行情景模拟训练，根据简单句型创设情境或做一些小游戏。既可帮助学生认知，又能激发学生的兴趣，让学生充分体验学习的快乐。良好的语言环境是学生提高口语的重要场所和环境。由于学生平时接摘自：毕业论文范文格式www.7ctime.com
触的多数都是汉语，只有在英语课上短短的几十分钟时用英语表达，并且小学生的词汇太贫乏。所以，在课堂教学时放慢语速，边说英语边辅以手势、动作。这样带动学生讲英语，就会逐渐培养学生用英语思维的能力，创造一种轻松愉快，活泼的语言环境，提高口语水平，也有利于加强学生的语感。在这种气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

(四)开展丰富多彩的知识竞赛

小学生争强好胜，好表现。因此在教学各个环节开展适当的竞赛活动，将操练活动变成竞赛前的准备活动，将各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂，让学生比学习、比纪律，既激发了他们快乐的学习兴趣，又培养了学生良好的学习习惯。竞赛形式：主要分为男女生竞赛，小组竞赛，大组竞赛，四人小组竞赛等。让学生在“赛中学”、“学中赛”，鼓励他们进行挑战，既活跃了课堂气氛又提高了学习效率，扩大了学生的知识面。比如我们学校举行了单词比赛、口语比赛等，同学们之间比，班级与班级之间比，同学们个个热情高涨，谁也不甘落后，形成了你追我赶的课堂氛围。

(五)利用多媒体丰富教学内容

小学英语教材中内容十分丰富，每个模块都有一首优美的小诗或一首好听的歌曲或一首有节奏的歌谣，学生都喜欢在音乐声中快乐的读、唱，因此我在英语教学中，合理地运用录音机、多媒体课件等多种现代教学手段，活跃课堂气氛，提高课堂教学的密度，丰富教学内容，增加学生练习的机会，发挥学生主体作用。使英语教学有声有色，有情有景，从而提高课堂教学的效率。

三、精心设计教学环节，使教学过程最优化

教学设计是在教学思想和教学理论指导下为实现教学目标服务的。它能反映教学规律，使教学过程趋向于高效、有序状态。依照“先学后教、以学定教、问题主线、导学导练、当堂达标”的要求，做到当堂学，当堂练，当堂会，实现有效教学。在设计教学环节时，我从复习导入到巩固练习论文导读：带动了课堂教学水平的不断提高。高效课堂探索的历程，让我因博学而顿悟，因研究而成长，因实践而丰实，因反思而提高。其间，我也悟出了一个道理：教学方法有千万，适合的是最好的，课堂上教师只有和孩子心弦对准调，才能弹出最美的音乐。上一页12
，始终把训练穿插在新授教学过程中，学生学到哪就练到哪，这样，既减轻学生的学习负担，又调动了他们的积极性。优化符合儿童认知规律的课堂结构，创新适合儿童天性的教学模式，已成为我构建具有自身特色高效课堂的习惯，并为此而幸福着快乐着。
经过几年来的高效课堂的不断实践和研究，促使了自身素质的不断提高，带动了课堂教学水平的不断提高。高效课堂探索的历程，让我因博学而顿悟，因研究而成长，因实践而丰实，因反思而提高。其间，我也悟出了一个道理：教学方法有千万，适合的是最好的，课堂上教师只有和孩子心弦对准调，才能弹出最美的音乐。