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探讨作业精心设计作业推动学生进展要求

最后更新时间:2024-03-21 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4860 浏览:13258
论文导读:(1)剪一剪:用彩纸试着剪一件衣服、花瓶、蝴蝶等自己喜欢的图案。(2)折一折:用自己剪的图案折折,观察、对比看看能不能找到所学的对称轴,并作出判断是否是对称图形。(3)找一找:日常生活中,哪些物体、图形是对称图形并做简单的记录。(4)说一说:轴对称图形有哪些特征。(5)涂一涂:在数字1—9中找到轴对称图形可以涂上自己喜欢的颜
作业设计,是数学教学工作中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。在教学实践中我不断尝试着改变作业的布置,找到了一套自己的方法,并运用到教学实际中,取得了一定的效果,这里谈一谈我的三点做法:

一、创设良好空间培养学生创新意识

作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。通过课堂这个主渠道,为学生创设良好的思维、探索空间,保证学生主体作用的充分发挥,使学生成为知识的探索者、发现者,逐步达到素质教育的培养目标。如:在《元、角、分》中的教学中,布置作业时我将主动权大胆交给学生,没有用所给的习题,而是选择了与学生的生活比较密切的实例进行练习。根据学生熟悉的“买书”这一经历,结合学生的年龄特点和认知规律,让学生自己提问,自己解决问题,要求他们在作业本上进行规范设计,并总结自己解决问题的方法。这样既丰富了算法,又加深了理解,使学生体验到了成功和喜悦,感觉到数学就在身边。

二、适当布置操作性作业

每一位教师上完课以后源于:论文集www.7ctime.com
,都免不了给学生布置一些书面作业,要求学生在课余的时候作一些与本节课有关的习题进行巩固练习。这种作业只能巩固学生的书面知识,却不能培养学生的动手操作能力。学生的数学作业不应是一些简单的书面作业,还应包括观察模式、验证猜想、估计结果和动手操作的内容。在教学三年级的《轴对称图形》后,我布置了这样的家庭作业:
(1)剪一剪:用彩纸试着剪一件衣服、花瓶、蝴蝶等自己喜欢的图案。(2)折一折:用自己剪的图案折折,观察、对比看看能不能找到所学的对称轴,并作出判断是否是对称图形。(3)找一找:日常生活中,哪些物体、图形是对称图形并做简单的记录。(4)说一说:轴对称图形有哪些特征。(5)涂一涂:在数字1—9中找到轴对称图形可以涂上自己喜欢的颜色,并说一说依据。
这样,学生通过自己的剪、折、找、说、涂等方式加深了对轴对称图形的理解、认识和应用。

三、给家长布置作业

现在的家长都很关注孩子的学习,很多家长能督促检查孩子的作业情况,但很少参与孩子的作业。于是我在这一方面作了大胆的创新,给家长也布置一些作业。我是跟班上的教师,每年新学期开始时我们班都会举办家长会。首先,我都会给家长分析本册书的教材,让家长知道本册教材的重难点在什么地方,学生会在那些地方需要家长的帮助,又该如何帮助学生。其次,和每一位家长进行沟通,分析孩子的一些情况,给家长提出一些好的建议使家长能成为孩子的良师益友。
总之,布置作业的目的是为了把数学与现实生活实际联系起来,让学生在数学原理与实际操作中学数学,通过实际操作来激发学生学习数学的兴趣,培养他们的创新意识和实际操作能力,感受数学和生活的联系,使每一个学生喜欢学习数学,喜欢做数学作业。天长日久,持这以恒,就大大提高数学教学质量。