免费论文查重: 大雅 万方 维普 turnitin paperpass

阐释教学改革中等职业学校文化基础课程教学目前状况与对策

最后更新时间:2023-12-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:36039 浏览:161754
论文导读:
摘要:中等职业教育是我国人才培养教育系统中重要的一环,不同于普通高校教育方式具有其独特性的职业教育的办学宗旨是培养兼具一定的文化基础知识和较强的专业论述与实践操作能力的人才。革新开放三十年来,我国的中等职业教育在社会主义现代化建设历程中扮演了极其重要的角色,为我国的建设事业培养了大量的一线实用型人才,做出了巨大的贡献。随着我国经济建设成果的不断积累和现代化进程的不断加速,人才的需求,尤其是符合新时代要求的人才的需求日益加大。进入了经济全球化阶段之后,人才资源稀缺、人才结构不合理的不足日益凸显。在这种大背景之下,近年来,广大中等职业学校在强调其自身实践性、专门性和技术性,强调普遍的技术教育的历程当中,过多地将注意力和资源放在了职业技术实践能力的训练上,但是忽略了职业教育教书育人,提升学生综合素质的方面。教育部部长周济在2005年度的全国职业教育经验交流会上曾经说过,“树立和落实科学进展观,必须大力推动职业教育和社会经济协调进展,推动职业教育内部的协调进展,推动职业教育和其它各类教育的协调进展。为了推动各类教育的协调进展,都要求职业教育有一个大的进展,为我国现代化建设培养数以万计的高素质劳动者”。这里不难看出,各级各类教育的全面进展、学生综合能力素质的全面提升才是职业教育进展的重中之重。而忽略这一点,将会造成了许多学生虽然具有良好的专业技术知识和技能,但是由于文化基础薄弱和基础论述水平较差,所学的专业技术知识无法得到更好更全的发挥和提升,这样的畸形进展不仅影响了学生自身的提升和改善,也影响了我国的社会主义经济建设。为此,本篇论文主要以我国和国外发达资本主义国家中等职业教育进展的历史和现实出发,归纳其文化基础课程进展和革新的经验和成果,通过广泛收集关于上面陈述的不足的材料,以期为我国中等职业教育文化基础课程的进展带来有利的信息。接着本篇论文在浅析了文化基础课程在中等职业教育进展中的一般价值和特殊价值之后,通过对中等职业学生、中等职业教师和用人单位的多方面实地调查,以问卷的方式搜集了许多关于中等职业教育文化基础课程宝贵的信息,并以中提炼了现阶段我国中等职业教育有着的主要不足及其原因,最后得出了中等职业学校文化基础课教学革新的近况与对策。关键词:中等职业教育论文文化基础课程论文教学革新论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-5
Abstract5-10
第一章 绪论10-19
1 背景浅析10-11
2 相关概念界定11
3 探讨作用11-12

3.1 论述作用11

3.2 实践作用11-12

4 探讨策略12-13
5 国内外相关文献综述13-18

5.1 国外相关文献综述13-15

5.2 国内相关文献综述15-18

6 探讨的目标、重点、难点以及革新点18-19

6.1 探讨目标18

6.2 探讨重点18

6.3 探讨难点18

6.4 探讨革新点18-19

第二章 中等职业学校文化基础课程概述19-33
1 中等职业学校文化基础课程革新的历史演进19-23

1.1 二十世纪八十年代19-20

1.2 二十世纪九十年代后期20-21

1.3 新形势下中等职业教育文化基础课程革新的走势21-23

2 国外中等职业学校文化基础课程的教学及其启迪23-28

2.1 国外中等职业学校文化基础课程的价值观23-24

2.2 国外中等职业学校文化基础课程教学24-26

2.3 国外中等职业学校文化基础课程教学对我国的启迪26-28

3 中等职业学校文化基础课程的价值28-33

3.1 中等职业教育文化基础课程人才培养的特点28-30

3.2 文化基础课程的一般价值30-31

3.3 中等职业学校文化基础课程的特殊价值31-33

第三章 中等职业学校文化基础课程教学的近况调查与浅析33-45
1 对中等职业教育文化基础课程的调查33-39

1.1 调查的基本情况33-34

1.2 对学生的调查结果34-36

1.3 对教师的调查结果36-37

1.4 对用人单位的调查结果37-39

2 中等职业学校文化基础课程教学中有着的不足39-44

2.1 课程安排的认同度不高,对教学目标和内容的看法不一39-40

2.2 教学组织形式单一,教学实施方式一元化4论文导读:化基础课程教学革新的对策倡议45-501摆正“专业课”与“文化课”之间的联系,加强课程安排认同感45-462准确定位文化基础课,明确教学目标46-473加强文化基础课程学科价值认识,革新革新教学体制47-484革新文化基础课程教学与评鉴制度,提升教师素质48-50第五章结论50-51参考文献51-53附件53-57致谢57-58作者介绍58
0-41

2.3 强调智力教育的传统课程观,评鉴标准不当41-42

2.4 过于刚性的学校课程管理,教学内容未与时俱进42

2.5 职校教师队伍对教学内容和实施方式的适应性较差42-43

2.6 管理者缺乏文化基础课程革新的革新意识43-44

3 中等职业文化基础课程有着不足的原因浅析44-45
第四章 中等职业学校文化基础课程教学革新的对策倡议45-50
1 摆正“专业课”与“文化课”之间的联系,加强课程安排认同感45-46
2 准确定位文化基础课,明确教学目标46-47
3 加强文化基础课程学科价值认识,革新革新教学体制47-48
4 革新文化基础课程教学与评鉴制度,提升教师素质48-50
第五章 结论50-51
参考文献51-53
附件53-57
致谢57-58
作者介绍58