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研讨中要多媒体辅助教学在物理教学中要处理好哪些环节

最后更新时间:2024-03-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:12789 浏览:48530
论文导读:养高素质人才的教育工作者的观念必须改变,应从传授型的教育方式转变为以教导、引导、指导学生的教育方式,充分利用现代教育手段,用在教学之中,教学手段的现代化更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。关键词:多媒体辅助教学;硬件与软件;学习兴趣;教师和学生;课件【中图分类号】G42正文:通过教学尝试
摘要:随着现代化教育的不断发展,以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为二十一世纪教育的主流,作为要培养高素质人才的教育工作者的观念必须改变,应从传授型的教育方式转变为以教导、引导、指导学生的教育方式,充分利用现代教育手段,用在教学之中,教学手段的现代化更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。
关键词:多媒体辅助教学;硬件与软件;学习兴趣;教师和学生;课件
【中图分类号】G42
正文:通过教学尝试,我们已经认识到现代化教学手段在课堂教学中的巨大魅力。但如果把握不好,流于形式,就达不到应有的教学效果。因此,在开展计算机多媒体辅助教学过程中必须处理好以下几个环节,这样才能达到良好的教学效果,才能把计算机多媒体辅助教学搞得更好,提高物理教学质量,培养有创造性的高素质的人才。

一、处理好硬件与软件

硬件与软件是现代化教学手段相辅相成、缺一不可的两个重要方面。没有硬件,就无法实现教学手段的现代化;没有软件,同样也不能发挥已有硬件的作用。随着现代化教学手段的发展与普及,软件的需求量越来越大,其开发的利用日显重要。因此如何使软件和硬件的配备相适应,以满足实际的教学需求,是计算机多媒体辅助教学的一个重要环节。为解决这一问题,学校投资组建了一个综合电教室和一个教师电子备课室,培训了教师,让现代化教学手段进入课堂。

二、处理好传统教学手段与现代化教学手段

现代教学手段有其突出的特点,但传统教学手段也有自身的长处,而且至今仍是确有成效且普遍使用的教学手段。因此在教学过程中注意克服传统教学的缺点,将传统教学手段的优点与现代化教学手段有机结合,不仅能提高课堂教学的质量与效率,也改善了师生教与学的环境。教师们在课余作了不少的CAI课件,受到了良好的效果。
物理实验教学中,有些实验在课堂中是很难演示,上速飞行的炮弹在空气中的运动轨迹、α粒子的散射实验、核反应等都可以用微机逼真地进行模拟显示。如声波的图象,声源振动的时候,在空气中形成声波,而它的图象要描绘出来是很难的,但通过微机辅助实验就不同了,可以通过传感器把声波转化成电信号,观察声波的图象,乐音为周期性波形,噪音为非周期性波形。把声传感器与接口箱模拟A通道相连。使传感器对准声源(人讲话的声音、音叉、乐器等)。运行系统软件,选中声波的图象实验后按开始测量按钮,则传感器把声音信号转变电信号在微机上已出现声波的图象。这样声波的图象借助微机就模拟出来,使学生信服了声波的存在,从而激发了学生学习物理的兴趣,提高了教学的效果。

三、处理好“辅什么”与“怎样辅”

进行计算机多媒体辅助教学,首先要明确其地位是“辅助”而不是“代替”,不要以此来盲目地、一律地代替其他教学手段。有些教师在教学中想把课本丢开,这都是概念上的错误,课件在整个教学过程中起到什么样的作用——即“辅什么”的问题,“辅什么”是制作课件的内容和目标,应该是其他教学方法和手段进行时效果不太理想或难于实现的教学问题。明确了辅助教学目标后,如何发挥课件的功效,是教师要把握好的主要环节。“怎么辅”则要求学科CAI软件具有可编辑功能,教师可以根据自己的教学经验和需求进行选用或编辑制作,达到符合教学的需要,也使CAI软件成为教师所设计课堂教学的一个有力教学工具。

四、处理好教师与计算机多媒体

使用现代化教学手段能提高教学效率,并在一定程度上确能替代教师的一部分工作,但那种认为机器能代替教师的观点是错误的。计算机再怎样更新,它总需要有人去操作和管理的;课件需要教师制作与开发。教学过程中的各种情况需要教师去把握,学生的学习活动需要教师去引导。因此随着现代化教学手段的普及,不是不需要教师,而是对教师提出了更高的要求。

五、处理好教师和学生

利用计算机辅助课堂教学,有的时候被感觉课堂纪律比较松散,学生可以目中无人自己玩弄电脑,且在操作过程存在错误都不知道,但现在可以通过监看学生的电脑屏幕,知道学生在操作过程存在的错误,通过人机对话,指导学生进行操作,也可以老师一边讲解,一边操作给学生看,这样课堂的气氛就不同,学生的学习情况能及时反馈,做到面批面改,学生的疑难问题及时解决,同时学生也可以利用计算机制作课件,将他的操作和制作过程转播给其他学生看,这样学生的积极性能充分调动起来,从而激发了他的论文导读:课件的构思与课件制作针对目前市场上专业学科CAI软件严重缺乏的现状,正确处理好课件设计者与制作者的关系尤其重要。对某一内容是课件制作的前提,对每一堂课,教学课件由任课教师设计教学有一定的困难,其原因是制作课件要花费很多的时间,再制作课件的计算机教师又对具体学课不是很熟悉,这样不利于教师对整体教学的设计。迫
创造思维,能掌握更多的知识,课堂教学的质量也就提高

六、处理好课件的构思与课件制作

针对目前市场上专业学科CAI软件严重缺乏的现状,正确处理好课件设计者与制作者的关系尤其重要。对某一内容是课件制作的前提,对每一堂课,教学课件由任课教师设计教学有一定的困难,其原因是制作课件要花费很多的时间,再制作课件的计算机教师又对具体学课不是很熟悉,这样不利于教师对整体教学的设计。迫切要求学校有一支合格的课件制作队伍与任课教师共同研究设计,能把教学需求最佳效果表现出来。
综上所述,无论理论还是实践都证明了多媒体辅助教学具有非常独到的优点。利用多媒体辅助教学,在课堂上大大节省时间,课堂气氛较浓厚,学生的兴趣能被调动起来,对问题的理解也比较快,体味现代科学技术带来的结果,而不是干巴巴地学物理,这样学生的思路也就被打开,变被动学习为主动学习,更积极主动地做物理实验,这样动手能力、思维能力也逐渐提高,。在教学方法上实现了多样化;在教育模式上,使个别化学习和交互式教学成为可能;在教育观念上,为教育的发展提供了新思路。但同时我们也要注意到计算机在教学中的角色无非是辅助教学而已,使用它的时候要认识到其局限性,它不是万能的。
参考文献:

1、《物理教学》1999年第4期多媒体技术与中学物理计算机辅助教学王瑜

2、《走进新课程》2002源于:职称论文www.7ctime.com

年4月第1版北京师范大学出版社朱慕菊

3、《教育心理学》1997年6月第1版上海教育出版社邵瑞珍

4、《信息技术与学科整合》2002年版北京师范大学音像出版社倪光南