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研讨小学英语游戏在小学英语教学中作用学士

最后更新时间:2024-01-29 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:11860 浏览:46532
论文导读:拘无束、轻松愉快的学习氛围,使整个课堂活跃,让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习新知识。例如,在学习冷、热、温暖时,刚开始学生们觉得新鲜,兴趣很浓,热情还很高,但随着单词加多,听讲和读的时间加长,他们感到很疲乏,觉得没意思了,注意力也不能很好地集中了。这时,我适时地加入了“听口令,做动作”的游戏,一听说要做游戏
兴趣是学好一门语言的关键,对于小学生来说更是如此。小学英语是新增课程,学生对于这门课程比较生疏,所以,必须要调动学生的积极性,积极性的根源就在于兴趣。学生对英语产生了兴趣,就乐于接触它,并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索,变苦学为乐学,从而达到事半功倍的成效。凡是能激发学生喜欢英语的方法,便是英语教学的好方法。想让学生对英语感兴趣,最普遍、最有效的方法就摘自:本科生毕业论文www.7ctime.com
是在教学中加入游戏,提高他们的学习兴趣,给他们一个活跃愉快的学习氛围,会收到极好的效果,因此游戏在英语教学中起着至关重要的作用。

一、游戏具有激发兴趣、活跃课堂气氛、集中注意力的作用

小学生都有好奇、好动和注意力不能持久等的特点,许多学生很大程度上都是凭兴趣支配学习。因此,培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重要途径。一节好的英语课不应是老师的个人表演——“满堂灌”,而应是有静有动,动静相结合的,在课堂教学中结合教师的讲解,适当地安排一些游戏,为孩子们提供一个动的舞台,把他们的思维和身体从疲劳、紧张中解放出来,使他们涣散的注意力吸引过来,在轻松愉快的气氛中完成学习任务,这样会收到满意教学效果。所以在长期的教学实践中,我注重顺应孩子的天性,采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。如GoGo Go stop 、Guess 等,通过游戏大大调动了学生学习兴趣和主动参与的积极性,让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担,从而保持一种“我要学”的主观。满足学生好动、好奇、好胜的心理,营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围,使整个课堂活跃,让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习新知识。例如,在学习冷、热、温暖时,刚开始学生们觉得新鲜,兴趣很浓,热情还很高,但随着单词加多,听讲和读的时间加长,他们感到很疲乏,觉得没意思了,注意力也不能很好地集中了。这时,我适时地加入了“听口令,做动作”的游戏,一听说要做游戏,孩子们立刻变得活跃起来,注意力又集中了,在随后cold cold I'm very cold等的口令中,他们一会哆嗦,一会擦汗,一会又表现出温暖的样子,忙得不亦乐乎,最终在笑声中个记住了这几个词。
可见,英语教学游戏在激发学生的学习兴趣、活跃课堂、掌握新知识、还能使学生身心愉悦、精神振奋,课堂教学生动活泼、丰富多彩。

二、游戏具有展示自我,提高口语能力的作用

英语的学习不仅仅是记忆、理解、书写,还要能够说出来,能够正确流利地说出来。这是重点也难点。对于初学英语的人来说,更是难上加难。他们往往心理紧张,没有自信,不敢开口。更别说在课后生活中运用了。要攻破这个拦路虎,首先必须给学生一个没有压力的轻松环境,消除内心的紧张与害怕,同时,鼓励他们进行语言交流,在运用语言与其他人互相讲话时,学习的内容会丰富起来,游戏就恰恰能够做到这些。在课堂教学中开展游戏活动,那么绝大多数的学生会在轻松的环境里摆脱英语的生涩感,从而能大胆地讲英语,渐渐提高组织语言的能力。正确地运用游戏手段,把游戏与教学内容有机地结合起来,有利于复习词汇、常用表达方式与习惯用语,提高学生听音、辨音和观察、想象能力,培养语感,增强记忆,学以致用,提高语言交际能力。如:“猜数字”游戏,学完六种主要颜色以及句型:What colour is it?It’s yellow.我把六种颜色的橡皮同时拿出让全班辨认,然后请一个学生上台任意抓一块橡皮在手上问:What colour is it?请每组一个代表猜答It’s…这样的游戏不仅活跃了课堂,更主要的是复习了句型,发挥了学生无意记忆的作用,培养了学生的语言交际能力,也提高了学生的口语表达能力。促进思维能力的发展 在游戏教学活动中,学生通过观察、感知、积极思考而作出的判断,是种积极主动的再创造的过程,从而使学生的思维得到锻炼和提高。如在讲授 Book 1,Unit 6, “How many ...?”这一句型时,我设计了这么一个游戏“How many pears?”,“How many pencils?”等等, 学生在不知不觉的游戏活动中,由以前被动的思考变为积极主动的思考,从而提高了他们思维的流畅性,更认识到了集体智慧结晶的宝贵,提高口语能力 在课堂教学中开展游戏活动,那么绝论文导读:习后,学生掌握了一些单数概念的句型,像形成一种心理定势:每说一句话,就会自然地在名词前面加上,而忘记在名词词尾加上,借助歌曲游戏使学生及时领悟期间的差异,较好的掌握了重难点。总之,课堂教学游戏是一种交际活动,具有很强的趣味性,是提高课堂教学质量的重要途径。游戏可以激发学习兴趣,使学生学得生动活泼、主动积极;
大多数的学生会在轻松的环境里摆脱英语的生涩感,从而能大胆地讲英语,渐渐提高组织语言的能力。

三、降低学习难度,突破重难点

儿童在学习时出现一些错误是不可避免的,这些错误如果不能得到及时的纠正,或许会影响学生对知识的掌握,但如果过于强调其正确性,不注意方法,则会损伤学生学习的积极性,使学生失去学习英语的兴趣。游戏是学生普遍喜爱参与的形式,生动活泼,有趣的游戏可以避免反反复操练的枯燥,消除学生在学习过程中出现的紧张情绪,如在一段时间学习后,学生掌握了一些单数概念的句型,像形成一种心理定势:每说一句话,就会自然地在名词前面加上,而忘记在名词词尾加上,借助歌曲游戏使学生及时领悟期间的差异,较好的掌握了重难点。
总之,课堂教学游戏是一种交际活动,具有很强的趣味性,是提高课堂教学质量的重要途径。游戏可以激发学习兴趣,使学生学得生动活泼、主动积极;游戏可以减轻学生负担,有利于教学质量;游戏可以给学生以成功的机会、巩固知识、实现教育目标。它能把学生带入“乐学”的境界,使学生在轻松欢乐的气氛中提高交际能力、理解能力和记忆力,达到事半功倍的教学效果。