论学英语学英语以乐趣中产生兴趣

论文导读：
老话说，兴趣是最好的老师。兴趣由何而来？兴趣来自乐趣。接受一个论文大全www.7ctime.com
新班级，上第一堂英语课，我问学生，喜欢英语课的请举手。不喜欢英语课的请举手。被迫喜欢英语课的也请举手。结果是90%的学生不喜欢英语！原因很多：一是太难了，单词太多，不好记；二是，我又不到外国去住，学英语干什么？三是英语读起来，怪怪的，笑人……四是被迫喜欢英语，因为考不及格要被家长“干笋子炒肉”——挨打。但我没有泄气——仅管我在问大家有没有信心在老师的带领下学好英语时，得到的是懒洋洋的——“有——信——心”。
在我的接下来的具体教学中，我结合学生的喜好，采取了以下方法。
一是看电影。为同学们放映了《农夫和蛇》、《龟兔赛跑》、《乌鸦和狐狸》等动画片，让学生们在不知不觉中学习了很多口话，积累单词。
二是鼓励说英语，充分利用英语课堂和刘外时间创造说英语的环境，在说错中让老师知道在那些地方还需要改进和加强，针对不同学生的基础开展不同的教学引导。老师带头说英语，用英语提问，问好，回答学生的提问等等，同时用方言告知同学们，才师刚才所说的英语的中文意思，创造应用英语的环境，激发学生们说英语用英语的主动性和积极性。在此间，也要求学生用英语向老师提问，问好。学生不会的，老师当场教他们如何说。反复的，有意识的练习，学生学到的英语单词就越来越多。学、用英语的兴趣就越来越浓。
三是唱歌。众所周知，歌声在增强记忆上有独特的作用。我们在课外活动中教学生唱英文歌《小小手》、《拍手歌》等大家喜欢唱的歌曲，在征求大家意见的基础上，用英文的方式教唱流行歌曲，并在各种课前唱歌中有意识的唱英文歌曲，千方百计创造学习和应用英文的环境。
在歌唱时，可以以接龙的方式，争取每个学生都参与，激活学习应用英语的热情。当你听到课间有不少学生情不自禁地哼起英文歌曲的时候，你就会分享到成功的喜悦。
四是做游戏。可以根据我们熟悉的成语故事，比如《农夫和蛇》、《龟兔赛跑》等，让同学们互换角色扮演，用英语对话，在游戏 中深化对英语的学习和巩固。
引导学生进行联想。也就是说，要求学生养成联想的习惯；比如，学了香蕉这个单词，就想到所学的其它水果的英语单词，有意识的把它们在心里写一回，读一回，比如学了一个陈述句，就想一下疑问句、如何说，怎么写；甚至于去查一下还没有学过的相应的单词怎么读如何写。在不知不觉中引导学生养成善于联想的学习习惯，让学生不断地复习旧知识，主动学习新知识。
以上的方法不是单一的应用，而是同时应用，以不同方式创造学习英语的环境，应用英语的环境，学生学习英语的兴趣自然大增，老师又何愁教不好英语？