试议初探培养小学生数学学习兴趣探讨

论文导读：
摘 要：教学效果好不好，取决于激发和培养学生的学习兴趣。笔者就如何培养学生的学习兴趣发表了自己的看法。
关键词：小学生；数学学习；兴趣
1002-7661（2013）07-219-01
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。” 我们知道兴趣是思维的动因之一，而且是强烈而又持久。若强制性学习，将会扼杀学生探求真理的。反之则能成为一个人开启胜利之门的钥匙。数学家陈景润，就是因为中学老师的一次生动的启示让他对数学上的明珠才生了浓厚的兴趣，于是几十年如一日发奋研究，终于在世界数学领域创立了”陈氏定理”。因此只有学生热爱数学，才能产生积极而又持久的求学劲头，对数学的学习才会乐此不疲。作为小学的数学课堂，教学效果好不好，在一定程度上取决于激发和培养学生的学习兴趣。在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢？

一、培育情感、介绍成就，使学生对数学学习产生兴趣

古人云：“亲其师，信其道。”意思是说学生如果喜欢他的老师，他就对这位老师所执教的学科就会感兴趣。看来建立和谐的师生情感关系对培育学生的兴趣非常重要。在数学教学中，教师热爱学生，不仅是学习上关心他们，而且要在生活上和思想上关心他们，使学生感受到教师的诚心和爱心。教师只有对学生抱有真挚的爱，才能建立良好的师生关系。有了良好的师生关系，学生才会对你所教的学科产生兴趣，才能愉快地接受教师的教诲，才能由怕学转化为好学、乐学。
在课堂上巧妙地向学生介绍我国数学史上光辉成就，加强学生的数学感情教育。我国是是一个文明古国，曾取得辉煌的数学成就。当讲到圆周率时，可以插入南北朝祖冲之为之进行艰苦探索，他在世界数学史上第一次将圆周率（Л）值计算到小数点后七位，即3.1415926到3.1415927之间。他提出约率22/7和密率355/113，这一密率值是世界上最早提出的，比欧洲早一千多年。这不仅增强学生的民族自豪感，还可以激发学生学习数学的兴趣。
注重学生自信心的培养。心理学研究表明，小学生大多数上进心很强，但遇到数学解题挫折自信心明显不足，常常对自己能不能学好数学产生动摇。在教学过程中，教师要经常性地对学生进行自信感的培养是非常重要的。美籍华人钱致榕曾经谈起过自己成才的一件趣事：他中学时，学校从300多人中挑选了60人组成一个“荣誉班”，学校对“荣誉班”学生说，因为他们都很聪明，很有发展前途，才被挑选到这个特殊班。这些学生听后都对前途充满信心。果然这班的多半学生日后都学有所成，有的还成了国内外著名专家和学者。其实，当年的挑选只是随意抽取的，可见培育自信心得力量是不可估量的。在课堂上教师可以表扬他们比较出色的方面，甚至有时可以作出高于学生水平的评价，让其充满自信，对数学产生浓厚兴趣。

二、通过课堂教学艺术激发学生学习兴趣

曾经有人说有的学生认为数学枯燥无味，没有艺术性，这好比站在花园外面说花园里毫无生机一样，为了让学生体会数学的内在魅力，必须引着学生踏进花园的大门，让学生自己去发现数学中的趣味。如何激发学生对数学学习的兴趣呢？

1、可以利用导课来激发学习兴趣

良好的开端是成功的一半，精彩的新课导入，不仅能引起学生的注意，激发学生学习兴趣，而且起到承前启后、建立新旧知识联系的作用。例如有位教师在教“循环小数”时是这样导入新课的：播放录音听故事“从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚摘自：毕业论文结论怎么写www.7ctime.com
，……”同学们听着配乐故事不由自主地笑了，当老师问： “哪位同学接着往下讲，这个故事能讲完么，为什么？”时，学生回答： “不能，因为这个故事总是不断地重复这几句话。”于是就让学生感知并理解了“无限”、“不断”、“重复”等重点词的含义，从而分散了教学的难点，并得到了较为理想的消化吸收。

2、利用课中时间鼓励学生动手参与，激发学生学习兴趣。

万事开头难，坚持同样也难。要使堂课都情绪高涨，教师在数学教学中要注重教学方法，让他们必须拥有充分的主动权，在主动学习的氛围中培养学习数学的兴趣。举例来说，如“三角形”这一教学内容，鼓励并引导学生画上各种三角形图案，然后选择一些画得好的挂在黑板上，让学生自己比较，哪些三角形的形状是同一类型论文导读：赛题完全做对为止，把新知的教学推向更高一个层次，又充分调动了学生的积极性，大家人人争先，个个参与，同时培养了学生的集体荣誉感和集体主义精神，把课堂气氛推向，培养了学生的学习兴趣。上一页12
的，通过做与对比，可以引导性地发问，如：“在日常生活中，你都看见过哪些三角形的物品？”“你们比较一下，这些三角形有什么不同之处？”最后再引导学生们自行去概括和总结。无疑学生被身边的事物所吸引，最后师生一起归纳出三角形的种类，这就可激发学生的数学学习兴趣，因为让其感受到数学来源于生活，又服务于生活的道理。

3、精心设置练习，培养学习兴趣

练习是教学过程中一个必不可少的环节，是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。针对学生不服输和爱玩的特点，教师精心设置一些游戏竞赛，让学生玩中有练。记得在教学分数、小数四则混合运算时，有一位教师设计了这样一个接力赛游戏，先在黑板上出示三道竞赛题：
再让学生分为三组，然后宣布比赛规则，每组按座次前后顺次上讲台板演，每人只能做一步计算，如果上面板演的学生出现错误，后面的学生先订正再算下一步，后面同学以此类推，直到竞赛题完全做对为止，把新知的教学推向更高一个层次，又充分调动了学生的积极性，大家人人争先，个个参与，同时培养了学生的集体荣誉感和集体主义精神，把课堂气氛推向，培养了学生的学习兴趣。