谈谈心理健康初中新生心理健康和行为情况调查科研方法与

论文导读：
摘要：目的：了解初中生学生心理健康水平和个体行为情况；浅析人格特点、家庭亲密度和适应性、其他相关因素对初中学生健康水平和个体行为的影响；探讨人格特点、家庭亲密度和适应性对心理健康水平和个体行为情况的作用模型。策略：选择武汉市某中学605名初一学生为目标探讨对象；采取自制的基本情况和个人行为调查表、《中国中学生心理健康量表（MSHS）》、《埃森克人格问卷》和《家庭亲密度和适应量表》封闭式量表或问卷以匿名、自填方式进行健康筛查和影响因素调查；对资料进行描述性浅析、t检验、方差浅析、x2检验、Logistic回归浅析、多元线性回归浅析和通径浅析。结果：1）.调查对象初一学生的心理健康异常量表检出率为80.7％，中、重度异常量表检出率为40.5%，心理健康不足主要集中在强迫症状、情绪不平衡、学习压力、适应不良、人际联系紧张与敏感这五个因子。2）.个人行为总得分2.27±0.96，主要体现为玩电子游戏73.4%，离家或企图出走13.2%,打架15%，或企图10.7%。3）.心理健康水平主要影响因素为：与父母交流意愿（OR，95%CI（1.106-3.036））、N情绪不稳定（OR，95%CI（1.204-1.323））、家庭适应性（OR，95%CI（0.950-0.985））旷课或逃学（OR，95%CI（0.146-0.752））、或企图（OR，95%CI（1.368-6.300））。4）.个人行为的主要影响因素中：家庭经济条件影响最大，其次是父母是否在外地、性别、神经质、家庭亲密度，和心理健康异常水平。5）.拟合模型一，家庭亲密度对个体行为直接效果为-0.1、间接效果-0.045，总效果为-0.145；家庭适应度对个体行为直接效果为-0.1；间接效果-0.019，总效果为-0.119；神经质对个体行为效果为0.114。6）.拟合模型二，家庭亲密度对健康异常水平直接效果为-0.24；也有间接效果-0.014，总效果为-0.254；家庭适应度对心理健康异常水平为直接效果为-0.1；间接效果-0.017，，总效果为-0.117。神经质对健康异常水平效果为0.034。结论：该探讨对象的初一学生心理健康的异常量表检出率很高，并且中、重度心理不足量表检出率也很高，需要提升警惕和重视。且在情绪稳定型、家庭联系、家庭适应对其有着显著影响，个人行为与心理健康间联系密切。初一学生的个人不良行为整体发生率比较低，健康危害性较高。性别、情绪稳定型、家庭条件、家庭亲密度度对其影响显著。倡议针对中学生特点开展针对性的心理健康教育和个人行为干预对策。关键词：中学生论文心理健康论文个人行为论文人格特点论文
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Abstract5-9
前言9-11
1 对象与策略11-14

1.1 对象11

1.2 调查策略11

1.3 调查内容11-12

1.4 量表计分评定标准12-14

1.5 质量制约14

1.6 数据统计与浅析14

2 结果14-36

2.1 基本情况14-18

2.

1.1 人口学特点15

2.

1.2 家庭环境及家庭联系情况15-18

2.2 人格特点18-20

2.3 家庭亲密度和适应性20-22

2.4 个人行为情况22

2.5 心理健康水平分布22-30

2.5.1 心理健康异常水平的性别差别23-25

2.5.2 不同家庭基本情况与初一学生心理健康异常水平间的联系25-26

2.5.3 不同家庭联系的学生心理不足检出率的比较26-27

2.5.4 人格特点与心理健康水平联系27-28

2.5.5 家庭类型与心理健康28-29

2.5.6 不同行为的初一学生心理健康情况的差别29-30

2.5.7 初一学生心理异常情况的多因素 Logistic 回归浅析30

2.6 个人行为与心理健康情况之间的相关联系30-31

2.7. 与个人行为间联系浅析31-33

2.7.1 人格特点与个人行为间联系31-32

2.7.2 家庭类型与个人行为间联系32-33

2.7.3 初一学生个人行为的多元线性回归浅析33

2.8 通径浅析33-36

2.8.1 心理健康异常水平模型33-35

2.8.2 个体论文导读：63.2初一学生的心理健康情况36-413.2.1心理健康情况有着性别和人格上的差别37-383.2.2不同家庭基本情况的学生心理情况有不同特点38-403.2.3不同个人行为情况的学生心理健康情况有不同特点40-413.2.4影响初一学生心理健康的主要因素413.3影响初一学生个人行为因素41-43结论43-44参考文献44-47综述47-52参考文献50-52附
行为路径模型35-36
3 讨论36-43

3.1 个人和家庭基本特点36

3.2 初一学生的心理健康情况36-41

3.

2.1 心理健康情况有着性别和人格上的差别37-38

3.

2.2 不同家庭基本情况的学生心理情况有不同特点38-40

3.

2.3 不同个人行为情况的学生心理健康情况有不同特点40-41

3.

2.4 影响初一学生心理健康的主要因素41

3.3 影响初一学生个人行为因素41-43
结论43-44
参考文献44-47
综述47-52
参考文献50-52
附录52-58
硕士期间发表论文情况58-59
致谢59