简析教学方式结合学生个性特点实施科学教学方式

论文导读：
摘 要：钢琴教育作为艺术教育一种形式，是一项浩大、复杂而细致的工程，作为一名青少年钢琴教育工作者，本文结合自己多年的教学实践，介绍了青少年钢琴教育中应该采用的几种教学方式。
关键词：钢琴教育；教学方式
1002-7661（2013）04-044-01
钢琴教育作为艺术教育一种形式，应该从娃娃抓起，这已经成为业内人士的共识。作为一名在基层从事钢琴教育的教育工作者，我深感肩上责任的重大。在多年的教学实践中，我认为对每个学生的要求不能千篇一律，教师需要灵活对待。这是由于各个孩子年龄不一、性格迥异，生理条件和学琴时间也有差别。同时，教师必须要注意到随着弹奏力度及速度的增加，又会产生新的问题，需要在新的起点上继续加强与弹奏有关的生理功能的锻炼，需要采用下面的教学方式。

一、要采用个别课和集体课相结合的方式

钢琴教学一般都是个别上课，但对于年龄幼小的初学的、程度相仿的及弹四手联弹的学生，也可以配合一定的集体课。特别是初学认谱和刚刚开始弹琴的孩子，教师对他们每个人要讲的课差别不大，而几个学生还在一起上课就容易消除拘束感，增加勇气，激发情绪，积极开动脑筋。学生们就会争着举手回答问题，轮流上琴弹奏，一起玩音乐游戏，一起猜音乐谜语，轮流着当“小老师”去帮助别人……在活跃的课堂气氛中让孩子们去掌握应有的知识。

二、个别课要采用动、静结合的方式

“静”是指端端正正的坐在钢琴前弹琴，“动”是指离开钢琴在放大的五线谱表上摆摆音符，跟着教师练练听音，或听着音乐声走走步、拍拍手、敲敲打击乐器、唱唱歌等等，这样既使有意注意和无意注意结合了起来，又在一节课中对孩子进行了听音、节奏、认谱和弹奏等的四种训练。随着孩子年龄的增大及程度的加深，就可以逐渐增加“静”而减少“动”，而后过渡到以“静”代替“动”。

三、课堂安排要采用劳逸结合的方式

教师应当固定下课时间，一般不要超过四十五分钟为好。年龄较小的孩子若坐不住，上课中间还可以稍稍歇息一下喝口水、上上厕所或谈谈心，让孩子恢复恢复疲劳再接着上课。继续上课时，就不再说与上课无关的话及做与上课无关的事了。这样才能使孩子养成注意力集中的好习惯，知道学习不能随随便便、马马虎虎。一般来说，女孩子要比男孩子容易坐的住一些。教师要根据每个孩子注意力集中的时间去相应的逐步延长，如开始是十分钟更换一下上课形式或休息，逐渐延至十五分钟、二十分钟。即使是少数很能坐得住的孩子，至多上一小时课也一定要休息并鼓励孩子去玩耍，以缓和脑力、视力及肌肉的疲劳。
少儿正处于生长发育时期，生理条件与成人有很大差异：个子矮、手臂短、手小、手腕、手掌及手指的骨骼、关节及肌肉等比较软弱，力气有限。较大年龄的初学者在弹奏中所能做到的，对于孩子并不那么容易做到。如果在教学中忽视了幼儿生理条件，可能就会由于不恰当的教学方法，使孩子的学习受影响，甚至导致弹奏中的某些毛病。孩子的手臂短，如果弹奏时音域过宽，孩子的手够不着，比较吃力，就容易边弹边在座围上左右挪动，这样就容易影响弹奏的质量，并且妨碍了上半身对于弹奏的适应性。有的孩子为了能够弹到较远距离的琴键，身体下趴或歪扭、腰部塌陷、不自觉的把脚抬起来，这样就失去了人体在弹奏中的某些重要支撑点。因此，弹奏中要照顾幼儿力所能及的音域范围，比如弹音阶，不要一下四个八度，先弹一至两个八度就够了，年龄稍大一些、手臂长一些的时候再弹三个八度、四个八度。如果乐曲的音域范围都在中高音区，不妨先把坐的位置移到偏右边一些，反之就稍左一些。孩子的手掌小、手指短，成人弹摘自：学年论文范文www.7ctime.com
起来轻而易举的某些音程、双音、和弦等，孩子的一双小手就显得比较费力。因此，在弹奏中，最好选择方便于孩奏的音程、双音、和弦等，或将不合适的简化省略，并以手指伸张和收缩的交替弹奏、远距离和近距离相结合的弹奏来取代过多的、连续的手指伸张，以免肌肉紧张。有些乐谱的指法不一定都适合孩子，如完全照搬，孩子容易发生困难，而产生紧张心理。最好根据孩子手的适应情况，将指法稍作修改，使之既方便于弹奏又利于音乐表现。有时，克服弹奏中的一个难点关键在于修改指法。最初弹奏时，不要过于要求孩子的音量。一双刚刚接触钢琴的小手，那样柔弱，他们还没有足够的力气，也不大知道如何正确的使用论文导读：
力气去弹琴，如果总是说：“声音太小了，大声点，用劲弹……”就容易导致孩子不择手段的去“弄响”琴键，不利于形成正确地弹琴姿势和培养弹琴的舒适感，而且这种不好听的声音被孩子的耳朵听惯了，也容易损害他的听觉。什么是恰当的音量呢？即孩奏时不拘谨，手臂自然放松，手指下落在琴键上基本能站好，声音不压不飘，保持通畅，这就是孩子的自然音量。音量的增大依赖于弹奏方法的逐步掌握与弹奏有关的生理功能的正确锻炼以及人体的生长发育等等。
“吾生也有涯，而知也无涯。”青少年钢琴教育是一项浩大、复杂而细致的工程，它需要的不仅仅是钢琴教育工作者付出辛勤的劳动，更重要的是必须努力学习新的教育理念，强化基本功训练，不断提高个人的理论素质和业务能力，充分研究学生，不断提高学生学习钢琴的积极性和主动性，加强与学生家长的交流、沟通，争取家长的大力支持和配合，这样，青少年钢琴教育就一定能够取得丰硕的成果。