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研讨浅谈小学生学习数学兴趣培养

最后更新时间:2024-01-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3521 浏览:8388
论文导读:
【摘要】小学生学习数学兴趣的培养首先教师要转变观念,在课堂上充分体现学生学习的主体地位。要结合小学生的年龄特点激发学生的学习兴趣。同时课堂学习要多样化,通过多种方式来激励学生学习,产生学习的动力。要注重对学生的表扬,呵护学生幼小的心灵,让学生体验老师的关爱学术论文下载www.7ctime.com
,从而使小学生形成长久的学习数学的兴趣。
【关键词】小学数学 学习兴趣 转变观念 激励表扬
作为一名小学数学教师应该充分认识从小培养小学生学习兴趣,在小学数学教育中的重要作用。在工作中应该勇于创新课堂教学,以激发学生学习数学的兴趣为起点,让学生养成良好的学习数学的习惯,从而激发学生学习数学的热情。取得较好的教学效果。今天我把自己在教学中如何激发学生学习数学的兴趣谈一谈与大家共同探讨。

一、转变教育观念,唤醒学生学习兴趣

我们传统的教育方式是教师在讲台上讲、学生在下面听,学生的思维束缚在教师的讲解中。新课改要求我们教师放下架子,不能再是在讲台上居高临下的发号施令、泛泛而讲。而要变成课堂中学生学习的合作者、引导者和组织者,与学生共同学习。在课堂上要给学生提供自由探索的时间,让学生真正参与到课堂学习中去,成为学习的主人。只有这样才能唤醒学生学习的兴趣,激发学生学习的潜能。教师转变教育观念首先要认识到我们的课堂不再是这节课我们讲什么,而是要变成这节课我们组织学生学什么了。讲什么体现的是教师为主体,学什么才能真正体现学生的主体地位。学生只有在学习中能感受到成为学习的主人,才能实现唤醒学生的学习兴趣。

二、结合学生年龄特点,利用教学艺术调动学生学习兴趣

我们学习主体是小学生,就要了解小学生的年龄特点。小学生好奇、好动、喜欢模仿,并且有直观、具体、形象等思维特点;但是注意力集中时间短,情绪变化无常,容易疲倦;这就要求我们教师在课堂教学中充分利用自己的教学艺术,引导学生发挥自己年龄特点的优势,克服存在的不足。首先要做到在课堂上仪表端庄,精神饱满,语言风趣幽默,教学风格自热要吸引力。这样给学生的印象醒目亲切,为调动学生学习兴趣打下良好基础。在引导学生学习的过程中教师要有一颗热爱、包容、理解学生的心,用期待、信任的目光去激励学生,用亲和的语言去感染学生,创造一个平等、友好的课堂学习气氛,这样都有助于调动学生学习的兴趣。
事实证明,教师在组织学生学习时仪表仪态、语言艺术都能挖掘学生学习数学的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生积极参与到数学课堂的学习中来。

三、宣讲数学历史,以名人事迹来激发学生学习兴趣

小学生的心灵都是充满好奇和憧憬,任何名人的事例都会在他们幼小的心灵中形成深刻的印象,并成为激发兴趣的种子。在课余时间选择一些古今中外数学家的故事给学生讲讲,不仅能丰富学生的课内知识活跃课堂气氛,也可以激发学生学习数学的求知从而激发学生学习的兴趣。例如给学生讲数学家陈景润证明1+1=2的故事,讲华罗庚废寝忘食、刻苦钻研的精神以及动人事迹,讲一下比得哥拉斯与的故事。这些故事中科学家的探索精神、及高尚的情操、伟大的贡献都是激励学生学习的动力。他们的成功与数学是分不开的,使学生更加深刻理解学习数学的重要性,从而在学生幼小的心灵中就刻下努力学好数学的烙印,从而为学生学好数学打下坚实的基础。

四、利用学习小组竞赛,培养学生学习兴趣

在学习中通过设计一些竞争题目,来使学生形成积极向上的竞争意识,使学生有不甘落后的信心与勇气。这样也可以逐步培养学生的学习兴趣。在教学中利用学科特点通过竞赛设置激励情景,使学生的学习情绪高涨起来,激活学生思维,激发学生积极向上的斗志和战胜困难的精神。通过竞赛使学生施展自己的才华,获得成功的喜悦,实现自我价值。例如:在有些课时允许的情况下设置一些数学竞赛题,学生以小组为单位进行评比。竞赛中学生们往往积极主动、兴趣盎然。但是这些竞赛题的选择要注意难易有梯度,照顾到不同层次的学生,使学生都能参与到竞赛中去,不能成为少数优秀生的表演。要设置一些合作互动的题目,使学生以小组为单位相互合作、人人参与。争强好胜本就是小学生的一个年龄特点,这样的竞赛有效的激发学生强烈的竞争学习的意识,形成了一种人人力争上游的学习氛围,挖掘了学生学习的潜能,培养了学生学习的兴趣。
五、设立奖励论文导读:之,对小学生学习数学兴趣的培养,需要教师细心观察每一个学生的特点,耐心指导学生的学习,真心关爱每一名学生,使学生对数学产生浓厚的兴趣,从而积极、主动投入到学习中来。学生有了学习的兴趣,学习的效率就会事半功倍。(作者单位:河北省磁县黄沙镇申家庄学校)编辑/张俊英上一页12
、体验教师关爱呵护学生学习兴趣
在小学阶段,老师对学生表扬、奖励对激励学生学习起很大的作用。它可以激起学生奋发向上的斗志。增强学生克服困难的毅力,提高学生的学习效率,呵护学生的学习兴趣。因此在课堂上、在课下对学生回答问题积极、作业完成较好,思维独特、勤奋进步的学生要进行适当的奖励。小学生没有什么物质奖励的概念,一句口头表扬、一朵小红花、甚至一张小小的奖状都能让学生激动不已。这样的奖励能长久的鼓励学生、呵护学生在幼小的心灵中产生的那点点的学习动力。通过公平、公正、真挚、及时的鼓励使每个学生都能够感受到老师的关爱,从而激发学生学习的兴趣。
总之,对小学生学习数学兴趣的培养,需要教师细心观察每一个学生的特点,耐心指导学生的学习,真心关爱每一名学生,使学生对数学产生浓厚的兴趣,从而积极、主动投入到学习中来。学生有了学习的兴趣,学习的效率就会事半功倍。
(作者单位:河北省磁县黄沙镇申家庄学校)
编辑/张俊英