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简论交际高中英语教学中交际法学位

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论文导读:主,如让学生限时阅读,做理解题,开展主题讲座等,这样一来,在教学活动中,既发挥了学生学的作用,也发挥了教师教的作用,从而取得更好的教学效果。2、课堂采用的程序要有利于学生间的相互交流,如教室的布局要适合于成对或小组活动。在高中英语的课堂中常常是50人左右的大班上课,对此教师可以进行分组教学。3、课堂教
摘 要:外语作为国际交流所必需的能力,已成为社会发展对现代人提出的基本素质要求,因此,交际能力的培养是高中英语教学的当务之急。交际法教学重视学习者的交际需要,培养学习者的交际能力,主张教学过程交际化,克服了以往教学法中偏重语言形式、忽视交际功能的倾向。本文通过对高中英语教学的实质性分析,阐述了交际法的基本原则,以及在高中英语教学中如何运用。
关键词:交际教学法;交际能力;教学研究
1002-7661(2013)05-118-01

一、交际法教学概念的内涵

长期以来我国的外语教学,一直沿袭传统的教学方法,主要以培养语言能力为主,也就是指语音、语法、词汇的知识和规则及运用这些知识和规则来理解和“造”出正确句子的能力,当然这是培养学生交际能力的根本,没有这个基础,就无法进行交际,但是掌握英语的语音、语法、词汇,远远不等于具备英语的交际能力。英语的交际能力是多种能力的综合,仅仅有语言能力而不运用这种语言能力去进行交际是不行的。所以,语言能力和语用能力二者是相辅相成,缺一不可的。然而,我们现在的高中生,在语言能力上相对较强,语用能力则显得非常薄弱,更谈不上交际能力。所以,针对这种情况,在高中英语教学中,应在侧重语言能力的基础上,培养学生的交际能力。交际法旨在发展学习者的交际能力以别于那种纯粹的“语言”能力。它要求我们不仅要培养学生听、说、读、写等方面的语言技能,还要教他们将这些语言技能灵活地运用到英语交际中去。虽然交际教学法没有套权威性模式,但它的基本原则是明确的,概括起来是:交际是语言教学的目的:语言是交际工具,使用是学语言的最佳方式并能促进师生关系的改变。

二、交际法教学的原则

1、交际法教学强调学生的主动性和相互作用,而不只是以教师为中心,最大限度地保证学生的练习时间和练习量交际是一种活的过程,这个过程,必须学生自己去经历,不能由教师去代替。在教育教学活动中,以培养学生的语言交际能力为最终目标,教师从“独奏者”过渡到“伴奏者”的角色,积极树立“以学习者为中心”的教育观念,实现以教师为中心向以学习者为中心的转变,确立一切教育教学活动都必须服从和服务于学习者提高语言运用能力的指导思想,营造语言交际活动的情景与条件,自觉地调整教师与学习者的关系,努力成为学习者学习知识的参与者、启发人、引路人,完成从知识的讲授者向学习的组织者、指导者和管理者的转变。采用以学生为中心这种新模式,许多教师担心,全部以学生为中心,让他们在整个教学过程中充当主角,教师的主导作用就会被忽视,势必引起语言知识掌握不住,语言基本功不扎实的后果。有的教师还担心学生配合不好,形成冷场。其实,关键还是教师,在具体的教学中,应安排好教与学的比例,合理设计好课堂活动。在以听、说为主的课堂活动中,应突出以学为主,完全采用以学生为中心的模式,让学生唱主角,教师则扮演活动的组织者和鼓励者的角色。在精读教学活动中,除了部分时间以学生为主,如让学生限
时阅读,做理解题,开展主题讲座等,这样一来,在教学活动中,既发挥了学生学的作用,也发挥了教师教的作用,从而取得更好的教学效果。
2、课堂采用的程序要有利于学生间的相互交流,如教室的布局要适合于成对或小组活动。在高中英语的课堂中常常是50人左右的大班上课,对此教师可以进行分组教学。
3、课堂教学应体现以任务为中心而不是以练习为中心,精心设计和组织课堂活动。教师所选话题要尽量让学生有话可说,视学生表现,逐渐加大难度,如将准备时间由几天缩短为课堂内准备,或者将话题由学生身边的事扩展到整个社会。另外,教师在整个教学活动中要充分考虑学生的接受能力和学生的表现,及时调整教学策略,给学生的任务既不能太难,也不能太容易,源于:硕士论文www.7ctime.com
要稍稍超出学生的能力,接近其“最近发展区”,使学生有一种挑战,有一种成就感,这样有利于培养学生运用语言的兴趣和激发他们学习语言的热情。教师可以用多种方式设计和组织教学活动,比如角色扮演,辩论,讨论,复述故事等等。

三、交际法教学的方法

1、角色扮演法

角色扮演法是仿真的交际性课堂活动。教师可选择有文化差异的典型现实生活情景,让学生在课堂上模拟这些情景,扮演各种不同角色,进行电话预约、存钱等活动。将语言运用同社会情景和论文导读:最为现代化、最有生命活力的语言教学方法,它要求教师改变以往以教师为中心的课堂教学模式,教师不再是知识的单一传授者,而是要成为课堂交际教学的设计者、组织者和参与者。教师要协调交际活动,激发学生学习语言的积极性,教师不仅具有丰厚的语言知识,而且要有较强的使用英语的能力以适应英语交际教学的需要。交际法是一种有用
人际关系相结合起来,让学生在本族文化的氛围中体会到异族文化的不同之处,增强跨文化交际意识,并加深对异族文化的理解,从而培养学生的跨文化交际能力。

2、充分利用网络资源

在教材之外,还必须尽可能寻找更多的接触真实英语的机会,应该充分利用现在的网络资源。任何一种语言都是一个变化无穷,非常复杂的体系。不通过大量的接触,大量的交际实践,是无法掌握的。教师应该鼓励学生寻找、选择与所教班级的英语水平相当的、交流目的大致相同的网友或网上友好班级,共同讨论、交流。高中英语教学的最终目的还是要培养学生的交际能力,从根本上解决学习英语容易、理解英语文化困难的尴尬局面,满足现代社会对未来学生外语能力的要求。

3、组织英语角

交际法是目前最为现代化、最有生命活力的语言教学方法,它要求教师改变以往以教师为中心的课堂教学模式,教师不再是知识的单一传授者,而是要成为课堂交际教学的设计者、组织者和参与者。教师要协调交际活动,激发学生学习语言的积极性,教师不仅具有丰厚的语言知识,而且要有较强的使用英语的能力以适应英语交际教学的需要。交际法是一种有用的针对英语教学的方法。尽管在中国的运用中还存在一些问题,但是随着教学条件的发展,我们确信这种方法能进入我们的课堂,并将更为广泛地得到运用。