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浅论法制教育如何在思想品德课中进行法制教育学生

最后更新时间:2024-03-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:15297 浏览:61942
论文导读:解和掌握了法律知识,才能在法制教育课堂上给予学生透彻的讲解和指导,这是思想品德课教师对青少年进行法制教育12下一页
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摘要:思想品德课堂教学中要真正融入法制教育,才能切实提高学生的思想道德素质和法制观念,从而促进学生全面发展,完成思想品德课的教学目标。
关键词:思想品德课; 法制教育
1006-3315(2013)02-042-001
加强对青少年学生的法制教育,以培养学生的法律意识为出发点,帮助他们掌握学习、交往和社会生活中必备的法律知识,培养守法习惯,学会应用法律的素养,是提高全民思想道德素质的奠基工程。那么怎样才能把法制教育融入到思想品德课堂教育学中呢?

一、首先要把法制教育纳入教学目标

教师必须把法制教育纳入到教学总目标中去。每一节课是教学相对独立的整体,同时又是整个课堂教学的有机组成部分。必须把每一节课的教学目标中都纳入法制教育,才能真正把法制教育融入到思想品德课中。值得提醒的是教育目标中的组成部分不可能都是平衡的,要根据教学内容做到有主有次。如果思想品德内容是教学重点,不要忽视法制教学的目标;如果是法制教育内容是教学重点的,不要忽视思想品德的教学目标。总之二者要紧密结合,同时纳入教学目标,才能真正完成教学任务。

二、其次把握思想政治学科融入法制教育的原则策略

思想政治学科融入法制教育,应遵循思想政治学科教学的规律,根据思想政治学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素;同时还要注意研究法制教育的渗透的原则、渗透的策略以及渗透需要注意的问题,使思想政治学科教学与法制教育有机结合起来,只有这样,才能使思想政治学科教学中的法制教育收到实效。

1.思想政治学科融入法制教育的原则

贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。三贴近原则是新课程改革的要求,中学法制教育既要遵循思想道德建设的普遍规律,又要体现法制教育的特点,适应中学生身心成长的特点和接受能力,积极倡导深入浅出、循循善诱的方式,采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例,体现教学的互动性和趣味性,增加吸引力和感染力,提高法制教育的针对性和实效性。
法律知识教育与法治实践教育相结合的原则。采取多种方式为学生提供了解和参与法治实践的机会,教育和引导学生在实践当中掌握法律知识,领会法治理念,提高法律素质。

2.思想政治学科融入法制教育的策略

在时事政治讲评中融入法制教育。思想政治课的灵魂就在于其鲜活的时代性,因此每节课要融入如时政内容,让学生体验生活,关注社会万象,也可以提高认知、辨别、判断、参与社会的能力。在时政材料的选取上选择一些法制教育方面的时政。法制教育方面的时政要在课任老师的指导下,能有效的和本课要讲的内容有机结合起来,把时政评讲作为学生进行法制教育的一个窗口,培养学生法律意识,懂得用法律手段维护自己的合法权益。
在创设情境中融入法制教育。创设情境教学能充分调动学生的学习积极性,促使学生提高自主学习和自主探究的能力,进一步达到教与学的和谐统一。在教学中,设置适当的情境,引起学生的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。例如在讲到依法纳税时,创设情境引入一些企业和一些明星的偷漏税行为,帮助学生树立纳税人意识,懂得依法纳税是公民应尽的基本义务,偷漏税行为是可耻的,要受到法律处罚。在这个地方向学生普及税法的有关知识,让学生懂得纳税人的义务和权利,教育学生以后成为企业经营者和明星时要主动、自觉依法纳税,树立强烈的社会责任感。
在教学实践中融入法制教育。理论联系实际是思想政治课的一个基本原则,学生在课堂上学到的法律知识要运用到实践中,要得到实践的检验,要为实践服务。我们要在课堂上组织模拟法庭审判,让学生参与法庭审判和法庭调查。组织学生参加法庭旁听,身临其境,感受法律。组织学生参加公判大会旁听,使学生置身真实的法制环境下,接受法律教育。
三、在教学中为了让学生更好的学法,懂法,用法,教师在自身素质和教学方法上必须不断地提高和探索,才能在思想品德课堂上更好的进行法制教育的渗透
第一,教师自身必须具有深厚的法律素养。要认真学习跟中学法制教育相关的《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》《消费者权益保护法》《中华人民共和国治安管理处罚法》等。只有教师本人在知识层面上深刻理解和掌握了法律知识,才能在法制教育课堂上给予学生透彻的讲解和指导,这是思想品德课教师对青少年进行法制教育论文导读:自演小品,热情很高,由于是学生自演的节目,当然对学生来说一是有兴趣,二是有说服力。在教学中,指导学生通过亲身实践来认识、掌握所要学习的知识或技能,或者通过唤起学生以往的记忆表象来实施教学的方法,我们称之为体验性教学。给学生创造一个个亲身体验的故事情境,缩小他们与案例中主人翁的心理距离,引导学生主动参与,让他们
的前提。
第二,充分利用挖掘教材资源,立足教材丰富教材。法律所涉及的内容浩瀚博大,哪些是需要初中学生需要了解和掌握的,如果不立足教材,教师根本无从下手。我们的思想品德教材是以学生的生活逻辑为主线的,强调生活化,以学生的生活为主题和基础。而且在知识分布上也是七各个年级都有,符合学生的年龄特点和认知水平。
第三,改革教学方法,激发学生的学习兴趣。法律本身是比较专业和抽象的,加上初中生的认知水平比较低,生活经验不丰富,所以对法律知识比较陌生。在课堂教学中,如何激发学生对法律知识的兴趣,使学生系统掌握法律理论知识,提高遵纪守法的意识,需要做一些尝试创新,“小品表演”形式很受学生欢迎,让学生在创设的情境下,自排自演小品,热情很高,由于是学生自演的节目,当然对学生来说一是有兴趣,二是有说服力。在教学中,指导学生通过亲身实践来认识、掌握所要学习的知识或技能,或者通过唤起学生以往的记忆表象来实施教学的方法,我们称之为体验性教学。给学生创造一个个亲身体验的故事情境,缩小他们与案例中主人翁的心理距离,引导学生主动参与,让他们来当“演员”,在“表演”的过程中,在亲身实践亲身躬行的过程中得到感悟,接受正确的思想品德观念,从而养成良好的品行。
总之,加强对青少年学生的法制教育,帮助他们掌握社会生活中必备的法律知识,培养守法习惯,学会应用法律,是提高全民思想道德素质的奠基工程,是学校和教师义不容辞的职责。道德和法律相互联系,相互促进。法律是显露的道德,道德则是隐藏的法律。思想品德课堂教学中要真正融入法制教育,才能切实提高学生的思想道德素质和法制观念,从而促进学生全面发展,完成思想品德课的教学目标。