探索英语非英语生英语自主学习目前状况调查流程

论文导读：
摘要：自主学习是学习者积极、主动地为自己的学习负责任的能力。探讨生作为国家高学历人才，应具备高水平的英语自主学习能力。本探讨通过问卷调查和访谈，以南京航空航天大学220名非英语专业探讨生为调查对象，考察非英语专业探讨生英语自主学习的近况。本次调查主要调查了非英语专业探讨生英语自主学习的自主学习观念、非英语专业探讨生整体英语自主学习能力（包括学习目标的选择和计划的制定、学习内容的选择、学习对策的选择和利用、学习历程的监控以及自我评估）、性别差别以及专业差别等六方面不足。通过调查发现，非英语专业探讨生英语自主学习总体情况并不理想。虽然普遍对英语自主学习持正面态度，也能够根据自身情况确立学习目标和计划，但是他们在学习对策的选择和利用、专业英语的学习和利用、情感调节以及自我评估方面体现得比较薄弱。此外，不同性别的探讨生在英语自主学习中有着显著差别，女生在确立学习目标和制定学习计划、选择和利用学习对策、监控学习历程方面的体现优于男生。不同专业的探讨生英语自主学习差别不显著。最后，本探讨针对具体情况分别以教师、学生、对策培训、计算机网络技术、专业英语学习等方面为提升非英语探讨生英语自主学习水平提出倡议。关键词：非英语专业探讨生论文英语自主学习论文近况调查论文倡议论文
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ABSTRACT5-9
第一章 绪论9-16

1.1 探讨背景9

1.2 探讨的必要性浅析9-10

1.3 探讨目的和策略10-11

1.4 探讨综述11-15

1.4.1 国外外语自主学习探讨近况11-13

1.4.2 国内外语自主学习探讨综述13-14

1.4.3 国内探讨生英语自主学习的探讨近况14-15

1.5 本探讨的革新与不足之处15-16

第二章 自主学习概念的界定与相关论述基础16-23

2.1 自主学习的定义16-18

2.2 相关论述基础18-23

2.1 认知主义视角下的发现学习论述与作用学习论述18-19

2.2 人本主义视角下的需要论述与作用学习论述19

2.3 建构主义学习观19-20

2.4 社会语言学相关论述20-23

第三章 调查探讨23-40

3.1 探讨不足23

3.2 调查策略23-27

3.

2.1 问卷调查24-26

3.2.

1.1 调查对象25

3.2.

1.2 问卷项目浅析25

3.2.

1.3 问卷信度浅析25-26

3.2.2 问卷浅析26

3.

2.3 访谈26-27

3 结果浅析27-39

3.1 非英语专业探讨生的自主学习观念27-29

3.2 非英语专业探讨生英语自主学习能力29-37

3.3.

2.1 学习目标的确立和计划的制定29-31

3.3.

2.2 学习内容的选择31-32

3.3.

2.3 学习对策的选择和利用32-34

3.3.

2.4 对英语自主学习历程的监控34-35

3.3.

2.5 自我评估35-37

3.3.3 非英语专业探讨生英语自主学习的性别差别浅析37-38

3.4 非英语专业探讨生英语自主学习的专业差别浅析38-39

3.4 小结39-40

第四章 对提升非英语专业探讨生英语自主学习的倡议40-47

4.1 进行学习对策培训40-42

4.2 合理利用计算机网络资源以及进行计算机辅助教学42-43

4.3 创设探讨生专业英语学习的环境和氛围43-44

4.4 教师的指导作用与外语学习者的主观能动性相结合44-47

第五章 探讨的局限性以及对今后探讨的倡议47-48

5.1 探讨的不足47

5.2 对今后探讨的倡议47-48

参考文献48-51
致谢51-52
在学期间的探讨成果及发表的学术论文52-53
附录1 非英语专业探讨生英语自主学习调查问卷53-56
附录2 访谈56