研究教学方法初中物理教学策略

论文导读：学；方法物理是一门关于自然科学的学科，物理与社会发展息息相关，工业、农业、国防、科技等领域都离不开物理学。如何让初中生很好地掌握这门学科，提高物理教育水平是我们在教师的工作岗位上必须要面对的问题。下面我个人谈谈我的物理教学方法

1.指导学生掌握学习方法1复习：一般学生对物理知识的复习觉得最困难，

【摘要】教学过程是教师的教与学生的学的双边活动的过程，所以教师要重视教法，也要注意学生学法指导，而教师的教只有通过调动学生主动性，才能取得较好的实际效果，也就是要使学生学好物理就必须掌握一定的学习方法，这就要求21世纪的新教学模式有所变换，在全面实施二期课改的同时，真正体现“以学生个性发展为主”的理念，使教学双边活动生动活泼起来，教学内容丰富起来，教学方法更科学化、人性化，使我们的学生乐于学，勤于学，在乐中求学，在学中求乐。
【关键词】初中物理教学；方法
物理是一门关于自然科学的学科，物理与社会发展息息相关，工业、农业、国防、科技等领域都离不开物理学。如何让初中生很好地掌握这门学科，提高物理教育水平是我们在教师的工作岗位上必须要面对的问题。下面我个人谈谈我的物理教学方法

1. 指导学生掌握学习方法

1.1复习：一般学生对物理知识的复习觉得最困难，常常因概念多，公式多，单位多而不知所措。针对这一现状，老师要具体指导：首先把初中物理学大致划分为光学、力学、声学、热学、电学和原子物理学六大块，将题型按填空、选择、作图、实验、计算、简答六类来复习；然后将每一知识块的章节标题、主要内容、公式、定律串成一条主线，并罗列成表格；并把各部分的重点知识详细展开出来，配上例题示范，再根据学生掌握的实际情况开设专题性讲座，并采用个别辅导和集体讨论相结合的方法帮助学生们更牢固地掌握知识；最后将各部分知识间的联系、计算、综合应用，结合六类题型充实到位，构成一幅物理知识框架图。为使学生有条理、分重点地理解消化，老师还应结合教材和考纲要求将知识具体化，生动有趣地讲授，注重实验的演示，并创设良好的情景，插入一些艺术性、趣味性、幽默感的语言，使知识框架宛如一部“物理电影片”，学生很容易将其中的每一个“情节”重现出来，从而知识也就牢固地掌握了。此外，在听课感受“情节”过程中，鼓励学生主动融入“情节”中，参与活动，使知识更牢固地为学生所掌握。我把这一方法定名为“电影”重现法。
在复习阶段，巩固训练是必不可少的。教师切不可搞题海战术，而应精选习题，并做到讲深、讲透，要求学生做到深刻理解知识后，再做习题，切不可仿抄例题。要搞一些记忆复习，注重基本技能训练，同时还要及时检查、及时发现问题，采取相应的措施来解决问题，使广大学生把知识梳理通畅，灵活运用，做到触类旁通，举一反三。
2、解题：在解题教学中要教给学生的是：（1）一题多解。物理学中，有些习题有多种解法。教师要启发学生多方位地去思考问题，真正理解各已知条件的意图，善于挖掘隐含条件和排除多余条件，做到解题灵活多变。（2）一题多变。教师在做例题或示范解题时，要把题目讲活，可以把题中的已知条件改为求，而把求改为已知源于：论文提纲格式范文www.7ctime.com
条件；或是将物理条件改换；还可以是题型变换，这样把旧题变为“新题”，方能给学生有一种新鲜感，引起学习的兴趣，活跃学生的解题思路。
2. 物理问题的研究方法 将物理学的研究方法教给学生是教师在考虑教法和学法时必须注意的。

2.1由个别到一般。初中物理中这一方法的应用较为普遍。

2.2抓矛盾主要方面。有些是问题的核心而有些是可以略去不计的，如温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的知识解授时，我们要抓住的是液体的热胀冷缩性质，而不考虑玻璃泡本身的热胀冷缩。
2.3“一分为二”的辨证唯物主义观点。初中物理中的任何一个现象都有它的二重性，既对立又统一，有对人们有益的一面，也有对人们不利的一面。如摩擦这一现象，消耗了大量的能量，但若没有摩擦，世界又将不成其现在的世界。
2.4类比法。通过这种方法使学生对原来不易理解的物理现象或规律变得容易掌握，如学习电压概念时，用学生熟悉的水压作比较，来成功地引入电压；又如在学习电荷间相互作用和磁极间相互作用时，采用类比法也可以形象地把知识进行归纳，帮助学生更容易掌握。
2.5用数学知识解决物理问题的方法。如列方程组、列表、画图象、控制变量法等。这些方法能准确、简洁、明了和直观地表示物理的变化规律，也有利于帮助学生记忆。
我设计了几个例题：例1：一轻质均匀直杆长1.2米，左端挂20牛的重物，右端挂40牛的重物，要使杠杆水平位置平衡，支点应距左端多少米处？例2：在凸论文导读：助学生解决疑难问题，并要注意老师向学生学习，使“三人行，必有吾师”在新时扬光大，只有这样，学生就会心情舒畅，认真钻研老师的提问，积极开动脑筋，整个教学进程也就会在紧张、愉快、生动、活泼、亲近的气氛下进行，学生在自愿、愉快、主动的心态下求知，师生间的感情才能达到和谐，在教学过程中产生共鸣，我们的教学就能获得最
透镜成像规律一节，用列表格和画图象会很明了，又有利于学生记忆。例3：控制变量法在物理学中用得很多，如在“欧姆定律”一节学习时，采用控制变量法来研究电流与电压，电流与电阻的关系。即当导体电阻一定时，通过导体的电流与它两端的电压成正比；当导体两端电压一定时，通过导体的电流与它的电阻成反比，最后归纳得出欧姆定律I=U/R。（解题过程略）
以上介绍了初中物理教与学的一些方法，那么怎样把这些方法教给学生，将老师的教法与学生的学法有机地结合起来呢？我的体会是这样的：
（1）强化。对上述介绍的教学方法要进行反复强化。让每一个学生都知道学会了这些方法的重要性，直至使我们的学生主动来向老师征求科学的学习方法。
（2）同化。在教学实际过程中，老师应反复回顾运用过的各种方法，及时地让学生回忆什么时候用过这种方法，使学生对这种方法牢固地掌握，为自己的学习所实用，既起到复习作用，又达到概念的同化，使新知识很快地被理解、消化。
（3）深化。对介绍的学习方法在教学过程中不断地反复应用，不断深化，拓展学生的思维方式，从而使学习更主动、积极地参与教学双边活动，将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来，使学生对学习物理产生浓厚的兴趣，觉得学习是有规律可循的，从此不再惧怕物理，而是酷爱物理学，对学习物理充满，去感悟物理学的真谛。只有这样，我们教育的目的就达到了，既教会了学生所要掌握的知识，又教会了学生自我寻找答案、自我学习的学习方法，真正体现出以学生发展为本的思想理念。
（4）感化。在教学过程中，应提倡师生感情交流，发扬教学，生动活泼地进行教学，老师要允许而且鼓励学生提出问题，说出不同的见解，善于引导和帮助学生解决疑难问题，并要注意老师向学生学习，使“三人行，必有吾师”在新时扬光大，只有这样，学生就会心情舒畅，认真钻研老师的提问，积极开动脑筋，整个教学进程也就会在紧张、愉快、生动、活泼、亲近的气氛下进行，学生在自愿、愉快、主动的心态下求知，师生间的感情才能达到和谐，在教学过程中产生共鸣，我们的教学就能获得最佳的效果。
3. 重视物理观察和实验 物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，教师讲到参照物时，许多学生都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。
在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察教师的演示实验，并独立完成动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度；可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度；还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要学生自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。
总之，作为一名初中物理教师，在教学过程中，我认为教学不能“原地踏步”，要用开放的胸怀接纳全新的教育理念，要积极地进行钻研、学习，结合自身的教学进行创新，培养出优秀的中学生。