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南昌市城区小学生课外体育锻炼目前状况及对策探讨

最后更新时间:2024-03-08 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:12563 浏览:48304
论文片段—选择中,“游戏”已经小学生的首选;在参加课外体育锻炼的次数与持续时间最多的分别选择了“二次”和“15-30分钟”,体育人口的标准要求,情况很不理想。(5)南昌市城区小学学校领导、体育老师、班主任都对课外体育锻炼持支持态度,课外体育锻炼对小学生的身心健康发展良好的作用,但实际效果并不理想。(6)南昌市城区小学生家长对课课外体育锻炼论文,小学生论文,南昌市论文,对策研究论文,
摘要:课外体育锻炼是学校体育的组成,是实现学校体育、任务的基本途径之一。小学体育是小学阶段教育的组成,是促进儿童健康成长,养成良好锻炼习惯的阶段。良好锻炼习惯的养成单靠体育课是不能小学生发展的,还要课外体育不断地培养小学生对体育锻炼的兴趣和意识毕业论文致谢信。小学参加丰富多彩的课外体育活动于学生身心健康成长,养成坚持锻炼身体的良好习惯,为终身体育打下良好的基础。课外体育锻炼是指在课余时间里学生运用各种体育手段和方法,以增强学生体质、促进身心健康、丰富课余文化生活等为目的的身体活动,包括校内体育锻炼和校外体育锻炼。但经前期的调研发现,小学生在下午放学后,学生在学校内课外体育锻炼的现象逐渐减少,即学生下课后由教师组织、时间统一排队出校门现象增多。南昌市城区小学生课外体育锻炼开展的现状很不理想,学生在校外课外体育锻炼的亦令人担忧。以南昌市城区小学生为主要研究对象,问卷调查法、文献法、访谈调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对南昌市城区小学生参加课外体育锻炼的现状了调查和分析,综合运用体育社会学、体育管理学、教育心理学、逻辑学和统计分析方法等多学科理论与方法,从小学生对课外体育的观念、参与课外体育锻炼的时间、地点、方式、内容、锻炼频率、兴趣爱好和影响因素等展开调查研究大学生毕业论文范文。以下:(1)南昌市城区小学生喜欢课外体育锻炼,但是缺乏场地器材,是校内运动场地的封闭、缺乏指导人员、学生学习压力大、锻炼时间得不到保证、缺少活动同伴以及学校的管理因素等诸多因素导致小学生课外体育锻炼情况不佳。(2)南昌市城区小学生对体育锻炼的认知较高,都有参与体育锻炼的意识,都体育锻炼对增强体质和健康有作用。(3)南昌市城区小学生在课外体育锻炼的动机选择中,“强身健体、兴趣爱好”己小学生参加课外体育活动的主动力,南昌市城区小学生对课外体育活动的认识有了的进步和提高,运动娱乐也是提高学生参与课外体育锻炼很的一个论文提纲格式。(4)南昌市城区小学生课外体育锻炼的主要场所是“公园广场”,而不是“学校”;在项目选择中,“游戏”已经小学生的首选;在参加课外体育锻炼的次数与持续时间最多的分别选择了“二次”和“15-30分钟”,体育人口的标准要求,情况很不理想。(5)南昌市城区小学学校领导、体育老师、班主任都对课外体育锻炼持支持态度,课外体育锻炼对小学生的身心健康发展良好的作用,但实际效果并不理想。(6)南昌市城区小学生家长对课外体育锻炼的认识较高,对小学生参与体育性的认识上,选择及以上的达到了83.7%论文格式模板下载。但多的因素不能带领引导小孩参加课外体育锻炼。(7)南昌市城区小学家庭体育作业的不理想,只有少数有家庭体育作业,且在学校有比赛、体育达标等情况下,由体育老师布置、家长监督、班主任检查的前提下完成。(8)因子分析,了影响南昌市城区小学生课外体育锻炼的最主要六大因素,按重到轻排序依次是缺少锻炼时间、缺少场地器材、缺少活动同伴、缺少教师指导、怕受伤和缺少锻炼习惯。对南昌市城区小学生学生参加课外体育锻炼的现状的研究结果,以下对策:(1)转变“重智轻体”观念,多给孩子一些体育活动空间本科生毕业论文。(2)积极组织和开展一些集体性的体育活动。(3)借助社会体育资源,积极开展课外体育锻炼活动论文写作格式。(4)加强学校体育老师对课外体育锻炼的组织指导工作。(5)学校领导要提高学生对课外体育锻炼。(6)体育器材制作商要小学生设计不同规格的体育器材。(7)学校要把游戏当成有组织、有方案的课外体育锻炼项目。(8)学校、体育老师组织家长开展关于家庭体育的学习班。(9)建议小学升入初中后,学校分班摸底考试时加试体育科目。(10)借鉴其他发达城市的成功经验和方法,加强学生课外体育锻炼积极性。关键词:课外体育锻炼论文小学生论文南昌市论文对策研究论文
摘要4-6
ABSTRACT6-13
第1章 前言13-25

1.1 选题依据13-16

1.1 选题背景13-15

1.2 研究15-16

1.2 研究现状16-23

1.2.1 国外研究现状16-20

1.2.2 国内研究现状20-23

1.3 课外体育的和23-25

1.3.1 课外体育锻炼的23-24

1.3.2 课外体育锻炼的24-25

第2章 研究对象和研究方法25-29

2.1 研究对象25

2.2 研究方法25-29

2.1 文献法25

2.2 访谈调查法25

2.3 问卷调查法25-27

2.4 数理统计法27

2.5 逻辑分析法27-29

第3章 结果分析与讨论29-51

3.1 南昌市城区小学生课外体育锻炼的现状调查29-38

3.

1.1 南昌市城区小学生在校内课外体育锻炼的情况调查与分析29-32

3.

1.1 南昌市城区小学学校在校内开展课外体育锻炼情况的调查分析29

3.

1.2 南昌市城区小学学校对校内课外体育锻炼支持情况调查分析29-30

3.

1.3 南昌市城区小学学校体育老师不能在校园中开展的原因调查分析30-31

3.

1.4 对南昌市城区小学学校开展了课外体育锻炼的调查分析31-32

3.

1.2 南昌市城区小学生校外体育锻炼的情况调查与分析32-38

3.

1.2.1 南昌市城区小学生参加课外体育活动的动机32-34

3.

1.2.2 南昌市城区小学生参加课外体育活动的主要场所34-35

3.

1.2.3 南昌市城区小学生参加课外体育活动的项目选择35-36

3.

1.2.4 南昌市城区小学生每周参加课外体育锻炼的时间安排调查分析36

3.

1.2.5 南昌市城区小学生除体育课之外参加课外体育锻炼的次数调查分析36-37

3.

1.2.6 南昌市城区小学生参加课外体育锻炼的持续时间调查分析37-38

3.2 南昌市城区小学生对课外体育锻炼的意识与认识调查分析38-42
3.

2.1 南昌市城区小学生对《阳光体育运动》和每天锻炼一小时的认识调查分析38-39

3.

2.2 南昌市城区小学生身心健康调查分析39-40

3.2.3 南昌市城区小论文片段—5.1555.2建议55-585.2.1转变对体育认识的观念,多给孩子一些体育活动的空间55-565.2.2积极组织和开展一些集体性的体育活动565.2.3借助社会体育资源,积极开展课外体育锻炼活动565.2.4加强学校体育老师对课外体育锻炼的组织指导工作565.2.5学校领导提高对课外体育活动的56-575.2.6体育器材制作商应小学生设计不同的体育课外体育锻炼论文,小学生论文,南昌市论文,对策研究论文,
学生喜欢课外体育调查情况分析40-41
3.

2.4 南昌市城区小学生主观课外体育锻炼对自身的作用调查分析41-42

3.

2.5 南昌市城区小学生课外体育对文化学习有负面影响的调查情况分析42

3.3 南昌市城区小学体育资源的基本情况42-45

3.1 南昌市城区小学场地资源配置情况调查分析42-43

3.2 南昌市城区小学老师年龄、结构、学历职称情况调查分析43-45

3.4 南昌市城区小学家长对课外体育锻炼认识的现状分析45-51

3.4.1 南昌市城区小学生家长带领小孩参加课外体育锻炼的调查分析45-46

3.4.2 影响家长带领小孩参加体育锻炼的原因调查分析46-47

3.4.3 小学生家庭住址所在社区的体育健身施设数量情况的调查分析47

3.4.4 南昌市城区家长同意学生参加课外活动类型的调查47-48

3.4.5 南昌市城区家长对小学生参加课外体育锻炼的态度调查分析48-49

3.4.6 南昌市城区小学生的课外家庭体育作业情况调查分析49-51

第4章 影响南昌市城区小学生参加课外体育锻炼的因素分析51-55

4.1 缺少锻炼时间52

4.2 缺少活动同伴52-53

4.3 缺乏场地器材53

4.4 缺少教师指导53-54

4.5 怕受伤54

4.6 缺少锻炼习惯54-55

第5章 与建议55-58

5.1 55

5.2 建议55-58

5.

2.1 转变对体育认识的观念,多给孩子一些体育活动的空间55-56

5.

2.2 积极组织和开展一些集体性的体育活动56

5.

2.3 借助社会体育资源,积极开展课外体育锻炼活动56

5.

2.4 加强学校体育老师对课外体育锻炼的组织指导工作56

5.

2.5 学校领导提高对课外体育活动的56-57

5.

2.6 体育器材制作商应小学生设计不同的体育器材57

5.

2.7 把游戏当成有组织、有方案的课外体育锻炼活动项目57

5.

2.8 学校、体育老师组织家长开展关于家庭体育的学习班57

5.

2.9 建议小学升入初中后,学校分班摸底考试时加试体育科目57

5.

2.10 借鉴其他发达城市的成功经验和方法,加强学生课外体育锻炼的积极性57-58

参考文献58-61
附录(A)学生问卷61-63
附录(B)家长问卷63-65
附录(C)老师问卷65-67
附件(D)访谈提纲67-68
附件(E)问卷效度评价表68-69
附件(F)调查日程安排表69-70
附件(G)调查影像70-71
致谢71-72
攻读学位期间的研究成果72