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阐述幼儿幼儿一日活动科学有效流程

最后更新时间:2024-01-19 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5479 浏览:17345
论文导读:2、尽量减少不必要的过渡环节幼儿园以科学,合理地安排和组织好幼儿的一日生活,尽量减少不必要的集体活动和过渡环节、减少和消除消极等待现象,因此,教师应经常根据实际情况,改进活动的组织策略变化教学形式,教师虽然是时间的安排者,但千万不能单向地、盲目地跟随原定计划成为时间的奴隶,一日活动的安排要有一定的“弹性”结
摘 要:幼儿园班级管理是幼儿生活的前提,它本身是一种教育,对幼儿的身心发展有重大意义。如果教师能把握机会,利用各种有效的方法开展幼儿园班级常规管理可以使幼儿在愉快的情景中,潜移默化、自觉地接受常规教育,形成自我学习和自我管理的良好模式,使班级管理取得事半功倍的效果。
关键词:科学;观念;集体活动
1002-7661(2013)04-297-01
幼儿园班级管理是幼儿生活的前提,它本身是一种教育,对幼儿的身心发展有重大意义。如果教师能把握机会,利用各种有效的方法开展幼儿园班级常规管理可以使幼儿在愉快的情景中,潜移默化、自觉地接受常规教育,形成自我学习和自我管理的良好模式,使班级管理取得事半功倍的效果。因此,幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心的发展经验。同时,一日活动保教常规行为细则也便成为了我们的科学有效依据。我们结合幼儿实际情况和幼儿园一日活动的制度,通过实践——研讨——反思——总结——再实践——再反思——再总结,制定出了合适我们班幼儿的幼儿科学有效流程。现将一日活动优化管理的几点经验分享如下:

一、生活活动的有效性

幼儿一日中的生活活动如:盥洗、进餐、午睡……都被零星的散落在各个时间里。其实却占据了幼儿一日生活的大半时间,而事实上这些时间教师都没有合理、有效的安排或利用。时间在教师拖拖沓沓中浪费。而生活时间的浪费,常常使教师在下一活动的安排或组织上处于被动,如:冬天的下午起床吃点心的时间非常紧张,但由于出现(尿床、点心打翻)使教师下一环节集体活动的安排无法如期、有效的进行。生活活动的有效性也直接影响着幼儿活动的质量。

二、集体活动的有效性

《纲要》中指出教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费。集体活动作为幼儿园的基本活动,是幼儿获取知识和掌握技能摘自:毕业论文www.7ctime.com
的一个有效形式,如何让幼儿在这一活动时间段主动活动、充分活动,使幼儿得到有效的发展。

三、过渡环节的有效性

由于幼儿每日活动的安排较细,所以在活动与活动之间的过渡环节,如不能有效的组织或利用,那我们经常会看到幼儿在无聊的等待中时间慢慢的流逝。时间在教师这种追求“安静、完美”的高控制下变得更长,教师组织累,幼儿等待累,而且不停地训斥还会降低孩子的食欲,使得师生之间的互动变得更压抑。下午起床后当孩子们全部穿好衣服后,教师让几十个孩子聚集在自己身边挨个为他们检查衣服、鞋子是否穿好,从开始检查到全部检查好历时十几分钟,每个孩子的有效时间也就几十秒,可他们却要花十几分钟在排队等待中浪费。
那么,如何采用孩子们喜闻乐见的形式,做好一日活动中一个活动向另一个活动的过渡,充分发挥一日活动的整体效益。
1、重视组织好过渡环节的意义 首先,教师对一日活动作用的认识上:认为集体活动必须认真有效轻视过渡环节的组织,很少注意到各环节间的过渡活动,不善于采用孩子喜欢的形式。当一个活动向另一个活动过渡时,教师总是以乎略的态度生硬的组织,大多数孩子在活动中的表现是消极的、是被动的。这种只重小块的局部的利益的做法,忽略了各项活动的有机联系,使一日活动的整体效益得不到发挥。生硬、呆板的过渡环节还会直接影响到孩子的一日生活情绪,使孩子经常处于高控制状态,难于形成安全,而且还会直接影响到幼儿对下一活动的兴趣和下一活动的质量。
2、尽量减少不必要的过渡环节 幼儿园以科学,合理地安排和组织好幼儿的一日生活,尽量减少不必要的集体活动和过渡环节、减少和消除消极等待现象,因此,教师应经常根据实际情况,改进活动的组织策略变化教学形式,教师虽然是时间的安排者,但千万不能单向地、盲目地跟随原定计划成为时间的奴隶,一日活动的安排要有一定的“弹性”结构可以宽松些,不必每个环节都“丝丝入扣”统一行动。而应该根据孩子的发展目标合理安排一日活动,在相对稳定性的同时作灵活的调整,使之既不影响孩子形成秩序,又能满足他们的合理需要。
3、引导幼儿在过渡环节自发组织游戏 教师还可以引导幼儿自发的组织各种小游戏,使消极等待变为积极等待如:点心吃得快先吃好的,可以找个朋友玩手指游戏“石头、剪刀、布”在等待教师分午餐时大家来玩一玩“我的飞机论文导读:根据实际情况随机调整一日活动安排,充分利用各环节之间的“时间差”打破以往整齐划一的时间安排,使一日活动安排既具有相对的稳定性又具有一定的灵活性。上一页12
开始飞”把幼儿排队等待的时间变为游戏自由活动的时间,让幼儿独立自主、心情愉快。让自由活动和小游戏把幼儿从教师的束缚中解救出来,从单一的等待中解放出来,是幼儿在充实的游戏中不知不觉地进入下一环节,但由于幼儿缺乏自我管理能力,在没有教师直接指导的状态下难免会出现混乱无序的情况,这时就需要教师多动脑,积极利用幼儿的好模仿、好胜心强等特点运用一些技巧如:评五角星、榜样、表扬等方法。

四、突发事件处理的有效性

在幼儿园不论是集体活动、生活活动还是过渡环节时常会有突发事件发生。突发时件的出现,一定程度上会影响活动的正常开展。
充分的借助幼儿园的教育活动,这将有利于幼儿生活常规和学习常规的自觉建立,另外,我们不能将常规视为钉入儿童身上的一颗钉子,而需要将它看成是播种在儿童心里的一颗种子,根据实际情况随机调整一日活动安排,充分利用各环节之间的“时间差”打破以往整齐划一的时间安排,使一日活动安排既具有相对的稳定性又具有一定的灵活性。