试谈信息技术信息技术在小学英语课堂教学中运用站

论文导读：对信息资源的开发和利用。当今世界是信息的世界，信息已成为国家、社会甚至教育发展的重要战略资源。当然信息技术与小学英语课程的整合也会有其独特的教学优势。一、信息技术运用的学习理念以及媒体技术根据现代知识观和学习观，学生无论是信息技术的学习还是学科课程的学习，教师都不能传授学生现成的知识，而是以学生
摘 要：利用多媒体形象直观的使英语课堂变得丰富摘自：论文查重www.7ctime.com
多彩、生动有趣，可以让枯燥无味的英语课堂变得有声有色，有情有景，有滋有味，信息技术运用于英语课堂的教学以受到广大英语老师的欢迎，本文就信息技术如何更好的运用到小学英语课堂进行了分析。
关键词：信息技术；小学英语；教学
1002-7661（2013）04-107-01
随着网络时代的发展，信息技术将运用于英语课堂的教学以受到广大英语老师的欢迎。首先，作为新时代的英语老师我们要对教育有着很深刻的本质的认识。其次，要把课程改革与过去封闭式教育相区别。《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使学生树立学习英语的自信心。明确地将培养学生学习英语的兴趣放在首要位置。而对于教师来说就是关注学生的发展，重点对学生综合能力的培养。我们不是单单的把知识传授给学生。而是要从更广泛的角度对信息资源的开发和利用。当今世界是信息的世界，信息已成为国家、社会甚至教育发展的重要战略资源。当然信息技术与小学英语课程的整合也会有其独特的教学优势。

一、信息技术运用的学习理念以及媒体技术

根据现代知识观和学习观，学生无论是信息技术的学习还是学科课程的学习，教师都不能传授学生现成的知识，而是以学生为中心，让学生充分利用信息技术创设一定的学习环境，提供一定的资源支持，从而提高学生学习的主动性，培养学生应用知识的能力。现代媒体技术包括投影、幻灯、录像、PPT、动画、计算机等。传统的媒体技术有粉笔、黑板、实物等。不同的媒体技术所传递的信息也不同，对学生感觉器官的刺激也不同，结果也会表现出不同的功能和特征。因此在利用多媒体教学时，根据教学所需取长补短、综合应用，从而达到真正整合的效果。

二、利用多媒体教学的优势

1、利用多媒体教学可以调动学生的介入意识

信息技术可以让我们成为全才的老师，多媒体给了我们海量的信息，媒体形式多样，我们可以把互联网知识转化为我们教师知识的宝库，信息技术不仅利于学生的学习还利于教师的教学。比如说在讲In the Bathroom一课当中，要求学生掌握单词bathtub， shower， toilet，如果我们用很普通的方法去教学，学生不但会学的枯燥无味，而且记忆效果还不是很好。尤其我们是农村学校，好多学生根本没见过楼房的浴室是什么样子的，所以这一课对他们来说很陌生。但是我在教学中利用了多媒体，在教学中看到了楼房内室，看到了浴缸、淋浴和马桶。这样学习起来又容易又有趣。在教学短语wash hands， wash face， dry face， come hair， brush teeth， take a shower， take a bath. 时，多媒体给我们提供了音乐动画，学生不但很快的掌握了短语，而且还迅速的掌握了句型。从而达到了事倍功半的效果。利用这些媒体教学，让学生学、练融合，在快乐中培养了学生优胜的英语本质，实现了英语教授教化目标，不但激发了学生学习英语的兴趣，还培养了学生的观察力和介入意识。

2、多媒体可以提高学生学习兴趣，调动学生的积极性

在现代英语教学中大多数学生讨厌学习英语，那是因为传统的英语教学偏重于单词句型的记忆，语法和语言知识的掌握。不能够引起学生的学习兴趣。而利用多媒体形象直观的使英语课堂变得丰富多彩、生动有趣。活生生的动画显示在学生面前。这样也便于学生理解，从而提高了学生学习英语的兴趣。我们把多媒体网络引进课堂，充分发挥其优势，调动学生的学习积极性。信息技术与英语课程的整合，使多媒体计算机的视听功能全部展示了出来，它灵活的把英语知识形象的展示给了学生，刺激了学生的好奇心和求知欲。比如在教学三年级动物类单词时，教师利用了多媒体课件把学生带入了一个栩栩如生的动物园，看看动物生活环境，听听动物的叫声，使学生以兴奋的状态投入到学习当中，很快就记住了动物名称的单词。

3、信息技术与英语整合全面提高学生英语水平和能力

通过多媒体教学，可以把不同的信息，如死板的文字、抽象的图形变成赏心悦目的图画和有声有色的动画片。为学生创设一种生动活泼的学习环境，从而培养了学生的观察能力和创新能力。例如在学习Seas论文导读：创造性。这样英语课堂就会更有生命力。多种教学手段的运用拉近了和孩子们的距离，孩子也真正喜欢上丰富多彩的英语课堂教学。上一页12
ons一课时，学习spring（春天）时我运用多媒体做出了春天小草发芽的过程，冰雪融化的过程，鲜花开放的情景，燕子也从南方飞回来了。学习summer（夏天）时我做出了太阳炙热的照着大地，公园里五颜六色的鲜花，小朋友游泳的情景，还做了闪电雷鸣中的雨天。学习fall（秋天）时，我做了秋高气爽的蓝天，老师和学生一起放风筝的情形，风把树叶从树上吹落下来，红色的枫叶铺满了路的两侧。学习winter（冬天）时，北风呼呼的刮着，雪花飘飘洒洒，雪后的孩子们在堆雪人、扔雪球。这样让枯燥无味的英语课堂变得有声有色，有情有景，有滋有味。学生不但学到了知识还迅速的提高了英语水平和能力。

三、运用信息技术教学时应注意的问题

在设计教学过程时，我更多地注意充分利用信息技术的优势，为学生创设互相交流的语境，在情境中学习和运用，也培养了学生的口语交际能力，让学生想说， 乐于说；并发挥信息技术优势，让学生学会在不同语境中的不同表达，培养学生的口语表达与发散性思维能力。
总之，信息技术与英语学科的整合体现了当今课程改革的要求。信息技术是重新整合教学资源，改变传统的教学方式，充分发挥教师的引导作用和学生的主体性、创造性。这样英语课堂就会更有生命力。多种教学手段的运用拉近了和孩子们的距离，孩子也真正喜欢上丰富多彩的英语课堂教学。