浅议事务管理基于多尔4r论述涉外事务管理网络课程教学方式设计

论文导读：的学习者学习活动的总体，包括了教育目标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内的广泛的概念。网络课程在课程的基础上充分体现和利用网络的特点，集视频、音频、动画、图形图像、文本、超文本于一体，通过网络传输的、体现一定教学目标的、以网页形式呈现的教学内容。现代网络化社会，涉外事务管理网络课程教学平台的设计要注意
摘要：多尔4R理论的主题内容就是强调教学的丰富性、回归性、关联性和严密性，它给现代网络课程教学提供了具有创意的新思想和新观点。涉外事务管理网络课程中，将4R理论充分运用于教学平台、教学目标、教学评价、教学过程中，对于培养学生掌握创新型学习方法、构建多样化的教学组织形式、以及提高学生综合素质，起到重要作用。
关键词：4R理论；网络课程；创新型教学；素质教育
1671-0568（2013）05-0013-03
课程设计就是围绕实现课程教学目标，针对课程教学对象，对课程教学过程中诸要素进行系统化设计的活动。与传统教育条件下的课程教学不同，网络教学环境下的课程教学的前提是网络。在网络教学环境下，基于学科教学大纲的规定，课程的教学内容、教学方法、教学资源、课程结构等具有相对稳定性、长期性的特点。因此，网络教学环境下的课程设计摘自：毕业论文提纲范文www.7ctime.com
具有与传统教育课程设计不同的设计理念、设计方法与步骤。美国后现代主义课程理论家多尔从宏观的综合视野和理念出发，在对现代主义封闭课程体系及其理论的批判之后，创造性地提出了一种超越现代科学理性的课程观，这种后现代课程设计思路以4R，既丰富性（Rich）、回归性（Recursive）、关联性（Relational）和严密性（Rigorous）为标准，以寻求取代现代独白式单向性的权威教育方法。该原理给涉外事务管理网络课程建设提供了具有创意的新思想、新观点。

一、课程教学平台的设计

网络课程是用于网络教育的课程，指的是在教师指导下出现的学习者学习活动的总体，包括了教育目标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内的广泛的概念。网络课程在课程的基础上充分体现和利用网络的特点，集视频、音频、动画、图形图像、文本、超文本于一体，通过网络传输的、体现一定教学目标的、以网页形式呈现的教学内容。现代网络化社会，涉外事务管理网络课程教学平台的设计要注意以下几点：首先，要明白涉外事务管理专业教材是教师上课的主要依据，对该课程起着规范和指导作用。教学中，要选择一种比较合适的、能够反映学界新的研究成果和最新动态的涉外事务管理课程教材。当然，每种教材都有自己的独到和闪亮之处，也有其本身的局限性，没有一本教材可以涵盖所有的知识点。授课中只能在以一种教材为主的基础上，吸取其它教材的优点，进行讲解，以扩大学生的视野，提高学生发现问题和分析问题的能力；其次，要根据大学生的特点和需求、涉外事务管理网络课程知识体系和特点，来设计比较完善的课程学习平台。课堂教学的重心应从教转移到学上，要把大多数时间留给学生进行交流互动，经过自学——解疑——精讲——演练，使学生的知识与智能要素获得有效、积极主动的开发；最后，要突出交互性的学习方法，包括教师易于接受学生的反馈，与学生及时交互，使用多媒体表现形式，使网络课程所表现出来的教材既生动，又有很强的交互性，从而构建一个教师、学生丰富多彩的课程学习环境，激发其对所学课程的兴趣。

二、课程教学目标的设计

涉外事务管理网络课程的教学可以运用现代化的教学手段。现代科技的发展，教学手段有了很大的改进。可以对电脑进行充分的利用，制作多样化的多媒体课件而不是电子文档或电子教案，将一些比较复杂、坚韧的知识通过图标、图列、语音材料或视频材料直接投射出来，这样使得知识的传授与接受省时省力，又更为直观。学习活动按照课程学习的步骤进行组织，包含阅读资料和讨论区的讨论活动，具有明确的逻辑顺序，学习者利用精心设计的知识文档和帮助指南，这些文档或指南内容简明、结构清晰、重点突出，提供给学生随时选用。网上讨论是主要的协作活动，课程的每节课都设计了讨论活动，这些讨论有些是整个课程的讨论，当然也会多少涉及涉外事务管理的知识点，但是有些主要是涉及到探究的方法。为了使讨论与课程教学内容密切相关，在讨论中应提供一些补充案例和指导性要求等材料。学生在学习过程中要不断反思，完善科学探究的设计方案。教师在授课过程中，要取消满堂灌式的课堂教学方法，除了使用讲授法外，还要使用举例法、对比法、讨论法进行教学，这是非常必要的。教师讲述了基本理论和分析方法后，一定要举一些实际生活中的例子进行操作分析，对语言中一些相近的句式使用对比的方法进行分析，其间的区别便一目了然。针论文导读：虚拟课堂管理等。网络课程教学，必须遵循以学习为专业和职业服务的宗旨进行设计，要将学生未来职业领域所需的涉外事务管理能力，以专业需求和职业能力进行划分，构建符合本课程的网络学习情境。源于：免费毕业论文www.7ctime.com上一页12
对一些没有定论的知识，可以让学生自由讨论，各抒己见，形成思想上的交锋，既可以开发学生的思维能力，又可以因材施教。多种教学方法的综合运用，可以提高课堂的趣味性和参与程度，同时使学生在轻松的氛围中掌握知识。德国教育家第斯多惠认为：“一个真正的教师指点给他们的学生的，不是现存的高楼大厦，而是教他建筑。”这既是肯定了教师的主导作用，又强调了学生的主体地位。涉外事务管理网络课程课堂教学，同样要遵从此教学理念，才能取得良好的教学效果。为此，教师在授课过程中就要积极鼓励学生参与到课堂教学中来，在讲授基本理论和分析方法的同时，让学生尽可能多地进行联系思维，对语言现象进行观察、分析、比较，最后自己得出结论，养成分析问题、解决问题的习惯，从而培养他们的动脑和动手能力，使教学双方真正互动起来。教与练的比例一定要适当，一定要想办法把理论和实际联系起来，让学生在实际的应用当中掌握基本的理论和分析方法。

三、课程结构设计

任何一种创新教学模式的建立，都应因地、因时、因人、因课制宜，要考虑课程特点、大学生特点、教师风格和大学具备的教学环境及基础条件。涉外事务管理网络课程设计是在教育教学理论、教育传播学理论、网络工程学理论、教育心理学理论、文化学和社会学理论的指导下，综合现代多媒体网络技术特点，精心设计出的适宜于网络上传播、学习和教学的教学内容的突出体现，而不是书本内容、传统课程的搬家，或者成为传统课程的多媒体化和网络化。涉外事务管理网络课程设计要遵循一定的程序，首先要由那些学科经验丰富的专业教师、相关的网络技术人员、教学教育设计专家共同参与，经过认真探讨，最终写出脚本。只有把先进的教学理念、丰富的实践教学经验与其所设计的涉外网络教学课程结合，才有可能产生优秀的课程设计，吸引大家。一个完整的网络课程制作一般应该包括如下几个部分：①有完整的课程教学内容、学习重点、学习方法、学习步骤等供学习者参考；②有涉外事务管理课程的教学目标、教学计划、教学大纲以及相关联的知识内容供学生为宏观的学习指导；③课堂上设计出方便有效的交流沟通途径及其方案，供学生之间讨论，供教师来答疑辅导，也给教师与学生之间提供合作的平台；④有完整而系统的学习评价系统，包括重点难点的内容，有各个章节的练习，有章节的小测，也有期末试题等；⑤有有效的管理系统，包括自我学习管理、学课程管理、在线课堂与虚拟课堂管理等。网络课程教学，必须遵循以学习为专业和职业服务的宗旨进行设计，要将学生未来职业领域所需的涉外事务管理能力，以专业需求和职业能力进行划分，构建符合本课程的网络学习情境。源于：免费毕业论文www.7ctime.com