简论浅谈初中化学教学

论文导读：动，就容易使学生对化学保持浓厚兴趣，从而信心百倍地去继续追求学习成功。这样教师就能充分把握课堂教学的主旋律，让学生学化学的兴趣持久，引导学生逐步学好初中化学。
化学对九年级学生是一门全新的学科，农村的九年级学生对于实验接触少，刚开始学习化学有较高的兴趣，可是多数学生在上化学课没多久，浓厚兴趣就会慢慢消失，这让化学教师很困惑，长期以来，为保持学生的学习兴趣教师进行了不懈的努力，但学生对化学学习的兴趣始终不高。新课改下的化学教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力，教师在教学中怎样才能把握课堂教学的主旋律，始终让学生对化学学习保持较高的学习兴趣呢？笔者根据教学实践浅谈一些自己的做法。

一、运用实验教学手段，做好化学入门教学

“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。化学课本对九年级学生来说，一般都感觉新奇、有趣，学生想学好化学的求知欲较为迫切。因此，源于：论文格式要求www.7ctime.com
教师在开始阶段的教学要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。教学中充分运用实验教学手段，让学生多参与一些小实验，从而激发他们的学习兴趣。
如在教学第一章，走进化学世界时，笔者让学生参与部分实验，还指导学生做好选做实验及家庭小实验。根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验，例如：在讲化学的第一节课时，笔者先避开书本，做了几个趣味实验“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”。在本章结束后，利用课外活动举办一次自由形式的讨论，围绕一下问题讨论：化学难学吗？学化学有用吗？化学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？通过讨论，消除学生害怕的心理、提高学习化学的兴趣。教学中以化学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科，使学生对化学学科产生浓厚的学习兴趣。

二、运用多种教学手段，营造良好的课堂氛围

新课改下的九年级化学教材比较贴近日常生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。它以丰富多彩的生活内容提供了教学中诱发学生情趣和动机。同时新教材还抓住了九年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，来培养学生持久的学习兴趣。因而教师在教学中必须注重课堂教学中的引入环节，在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生能动性充分调动起来，唤起他们的积极参与意识。在教学中想法把问题置于适当的情境下，营造一个生动有趣的学习环境，充分让学生参与实践操作，学生就会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。教学时尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。
在教学中，笔者把学生分成几个小组（自由组合），请他们做笔者的助手，一起准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生浓厚的兴趣和求知欲。

三、激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和方法

针对九年级学生有一定的学习习惯和方法，在教学实践中，笔者从兴趣教学入手，注重学生学习方法和学习习惯培养，在教学中主要培养学生以下几种学习习惯：

(一)培养学生阅读和预习习惯

具体方法是用几分钟让学生阅读本节课的内容，并出示阅读题，阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容，让学生对本节课的知识有一定了解，从而在课堂中就能紧跟教师的节奏。

(二)培养学生讨论的习惯

教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨化学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。

(三)培养学生观察习惯

学生对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、 结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。

(四)培养学生小结习惯

在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调学生自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。让学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对化学的学习兴趣。

(五)培养学生对实验归纳对比的习惯

如在教学中对氧气、二氧化碳、氢气的实验室制取的药品、反应原理、发生装置、收集装置进行归纳对比，既掌握气体的实验室制取，也对几种气体的性质进一步熟悉。学生养成了良好的归纳对比习惯，对于学习化学就会感到轻松易学，从而对化学学科产生浓厚的兴趣。

(六)努力开辟好第二课堂，充分激发学生的求知欲

根据新教材的提示与要求，笔者经常利用课余时间开展化学兴趣小组活动，举办化学知识猜谜、知识竞赛、小实验小制作比赛等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，既可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。在活动中给学生多关心，多鼓励，既要充分肯定其动手、动脑能力，找到学生成功的地方给予表扬，又要指出活动中的不足并予以纠正，使学生在活动中获得成功，从而对化学学习产生浓厚的兴趣。
总之，只要教师在教学中运用多种教学手段，开展一系列有效的活动，就容易使学生对化学保持浓厚兴趣，从而信心百倍地去继续追求学习成功。这样教师就能充分把握课堂教学的主旋律，让学生学化学的兴趣持久，引导学生逐步学好初中化学。