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论探析小学语文体验式教学策略

最后更新时间:2024-01-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4396 浏览:13276
论文导读:
【摘要】尊重学生的主体性成为小学语文教学的重要教学目标,也是新课程改革提出的新要求,体验式教学可以充分调动学生的积极性,注重学生的差异性,因此成为小学语文课堂教学的重要方法。本文通过体验式教学方法的基本概念,结合平日教学经验,对如何更好的进行小学语文体验式教学提出一些具体策略。
【关键词】新课程 体验式 小学语文 教学

一、小学语文体验式教学的定义

小学语文体验式教学方法是要求在尊重学生主体性,注重学生个体差异的基础上,采取使学生自主体验的方式,以小学语文课堂为主要平台,培养学生综合语文素质与能力。在小学语文教学各个阶段,应根据新课程改革的具体要求,充分利用新教材,以教师作为主要引导者,通过教学方式和内容创新,引导学生用自身的各个感官来体验语文,让语文的教学内容成为学生生活的一个重要部分,要让他们感觉能够摸的着、看的见,从而激发学生对学习语文的兴趣,培养学生主动探索与其他方面的能力,为学生以后的学习和生活打下良好的基础。

二、小学语文体验式教学的内容

1.确立小学语文体验式教学目标。体验式教学要求教师成为引导者而不是全能的管理者,体验式教学就是要以学生为主体,体验式教学要求摆脱传统小学语文教学的灌输方式,让学生亲身参与,通过亲身体验与情感体验,来获得语文知识,增强学生自我感悟与自我探索,乃至创新的意识。
2.重视课堂情境的构建。情境构建是小学语文体验式教学的摘自:毕业论文文献格式www.7ctime.com
一个重要特点,通过现实的、模拟的或者虚拟的情境构建,可以让学生真切的体验到学习语文的快乐,激发他们的兴趣。现实的情境包括了自然环境和社会环境两个部分。现实的环境包含着丰富的语文素材,这些可以让学生亲身去体会和感受。例如,在小学语文学习有关季节或者雨、雪等语文内容时,可以组织学生通过亲身观察季节的变化,让他们在一个开放的环境中去真切的感受语文就在我们身边。
模拟情境是教师在语文教学过程中,利用一些重要的情境构件来达到模拟现实环境的目的。通过模拟可以创建一个与语文教学内容相关的内容,让小学生能够感觉到仿佛就在其中。例如,小学语文《两只小狮子》一课的教学,教师可先引导学生想象大森林的场景,将森林的小花小草小树制作成道具,具化森林的形象。课前可将玩具动物头像挂在教室的周围,教师声情并茂的引导大家观察被布置成为森林场景的教室。这样一来学生更容易进入课文角色,理解课文内容,帮助学生转化文意为自己的体悟。虚拟情境与模拟情境不同,虚拟的要求学生去想象与推理。这是一种通过语言描述的一种情境,虚拟情境更多的是通过大脑的想象与感受来达到。虚拟是模拟的更高阶段,也是体验式小学语文教学的重要内容。
3.注重教学方式与方法的创新。体验式教学方法包含了丰富的教学内容,其中一个重要的体现是,体验式教学必须注重灵活安排语文的教学内容与形式,注重内容和方式、方法的创新。语文教学不能按部就班,也不能陈旧老套。要坚持因材施教的原则,通过不断的方式和方法的创新来增强学生更多的体验,从而提高学生的语文综合素养。体验式教学方法可以和其他的教学形式一起应用,就更能发挥体验式教学方法的作用和价值。比如,将课堂问答和体验式方法结合起来,将探究、合作方法同体验式方法结合起来。这些对于提高体验式教学方法的应用价值都具有十分重要的作用和意义。例如,在小学语文课堂上互动,教师可以选择一些与教材相关的问题,通过学生的自由发言来激发学生讨论的兴趣,通过让他们进行交流或者辩论来达到他们对事物本质认识的目标。这样可以避免有些学生零参与的现象,也增强了学生体验的感觉。
4.要重视课堂效果的总结、展示与评价。效果、展示与评价总结是体验式教学的重要环节,教师应该对课堂教学的效果有一个总结,然后根据学生的后续表现,来评价以前体验式教学的方法是否运用的恰当,是否符合小学生的认知特点。通过效果的展示与评价,可以及时的发现在教学中的问题,并根据存在的问题加以改进,从而可以提升小学语文的教学质量。例如,在《研究性学习设计方案》中,可以指导学生通过多种方式了解祖国的历史、文化,并且将学生分成小组完成手抄报、绘画摄影作品册,去社区调查访问等活动。然后教师对学生们的作品进行客观的评价,给予极大的鼓励与理性指导,最后,根据评鉴结果,颁发了“优论文导读:
秀组织奖”“积极参与奖”“最佳效果奖”和“最大进步奖”。通过这种展示与评价,不仅增长了学生对祖国的认识、加深了对祖国的了解,更培养了学生自主学习、合作学习的良好兴趣和习惯,增强了他们学习新知识、运用新知识的自信和意愿。
总之,体验式小学语文教学是人本化的教育,强调学生与知识互动,突出教师与学生。因此,体验式教学既是一种教学方法,也是一种教学理念,必将在小学语文教学中发挥重要作用。
参考文献:
高慎英.返回“体验学习”[J].教育科学.2008(03).
李梅.体验学习—二十一世纪重要的学习方式[D].华南师范大学.2007.
(作者单位:河南省沈丘县槐店镇北关小学)
编辑/张俊英