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对于素养突出职业教育特点提升学生职业素养学术

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论文导读:获得一生的幸福。可以说职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。这种形势下职业学校提高学生的职业素养,就显得尤为重要。如何体现鲜明的职教特色,在语文教学中潜移默化的提升学生职业素养?以下便是我在教学实践中的一点体会。

一、利用口语交际教学提升职业素养中职语文教材中的口语交际教学是按照听说活动的基本实

摘 要:新颁布的中等职业中学语文教学大纲要求中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律,突出职业教育特色,培养学生语文应用能力,提升学生的职业素养。本文仅从源于:论文格式标准www.7ctime.com
中职语文教学实践的角度,就如何提升学生的职业素养浅谈自己的一点体会。
关键词:中职语文教学; 提升; 职业素养
1006-3315(2013)01-136-001
当前,我国的中等职业教育得到了迅猛的发展,具有责任心、能吃苦、品学兼优的职校毕业生更是受到企业的欢迎。今天的中职生,只有具有深厚的职业素养,才能真正的立足于社会,获得一生的幸福。可以说职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。这种形势下职业学校提高学生的职业素养,就显得尤为重要。如何体现鲜明的职教特色,在语文教学中潜移默化的提升学生职业素养?以下便是我在教学实践中的一点体会。

一、利用口语交际教学提升职业素养

中职语文教材中的口语交际教学是按照听说活动的基本实践形式,以社会生活(兼具职业特点)为内容分编于4册教材之中。口语交际的教学内容主要包括:听话、说话、说普通话、介绍、听广播、复述、推荐、即席发言、交谈、当主持人、采访、商洽、讨论、面试、演讲、辩论等。我结合中职学生特点,因势利导,利用学生喜闻乐见的形式,来有效地提高学生的口语交际能力和职业素养。比如学了《听话》《复述》后,我让学生听记然后复述以下内容:李素丽全心全意为人民服务;徐虎甘当人民的勤务员;任长霞扫黑除恶,除暴安良,铁面无私,鞠躬尽瘁;华益慰高超的医术与完美人格的结合;霍英东民族大义高于一切,赤子之心胜于财富等感人事迹。复述练习完成后,接着让学生从事迹中总结出人物有哪些突出的职业思想、职业道德、职业行为习惯及对自己有何启发。学生认识到他们既是平凡之人,又是伟大之人,他们以不朽的精神深深地打动了人们的心灵,成为21世纪追求职业素养崇高境界的英雄,他们的精神和人格给人们留下了不尽的财富。总之,精心设计每一节口语交际课,利用这些活泼生动的口语训练形式,把正确的世界观、价值观、人生观渗透到教学内容中,每次口语训练完成后做到“寓育于教”、“寓育于学”、“寓育于乐”,会显著提升学生职业素养。

二、利用阅读教学提升职业素养

中职语文教材阅读教学坚持文质兼美的原则,同时也兼顾时代性和实用性。结合职业教育的实际,关注并积极利用学生的生活经验,密切书本知识和现实生活的联系,具有一定的实用性。阅读教学的德育内容相当丰富,可以说每一篇课文都有思想教育的因素。这就要求语文教师要宏观把握全套教材,有意识地去发现各册各篇课文的德育内容,和职业教育相结合,渗透职业素养教育。我在备课的同时着手于寻找教材内容与职业素养教育相渗透的最佳结合点,把它写进每一课的教案,有意地在教学活动中对学生进行职业素养教育。这对正处于成长和心理高速发育期的职业高中学生来说,是塑造他们健康的人格,培养他们树立正确的人生观、价值观的重要手段。如教学刘心武的散文《为你自己高兴》,可以引导学生思考,作为一个平凡的人,如何面对自己的现实,如何看待自己的人生。刘心武的这篇文章,能给学生一定的启发和指引,可以引导大多数普通的中职学生面对现实,摆脱自卑,正确看待自己的人生,找好自己的人生坐标,感悟自己的人格魅力与人生价值,做一个积极乐观,幸福快乐,对社会有益的人。阅读教学占语文教学的绝大部分,只要我们在教学中把职业素养教育和语文教学相结合,持之以恒,日积月累,一定会逐步提高学生的语文素养和职业素养。

三、利用写作教学提升职业素养

根据中职学生的实际需要和利教便学的原则,语文作文教学分为应用文写作和实用文写作,同时推进,贯穿全套教材。这里只谈谈实用文写作中如何提升学生职业素养。综观近年来中职作文,无论是给材料作文还是直接命题作文,都是在引导考生把命题所蕴涵的问题同生活、同社会联系起来,“文以载道”在作文命题中一直有较充分的体现,多年以来,中职作文都自觉不自觉地承担着树立主流价值观、鉴定思想品德、对学生进行德育教育的职能。主要概括为以下几个方面:对真、善、美的褒扬,对社会上丑恶现象的批判;对错误问题的引导,对生活中问题的正确认识;对国家、民族的责任。更适合在作文训练中培养学生的职业素养。例如请以“诚信”为话题写一论文导读:职业素养贯穿在语文教学的全过程中。通过几年的教学实践证明,这样可以更好地促进学生学习语文知识、提高职业素养,使语文教学突出职教特色,为实现“培养德才兼备的高素质的劳动者”这个中职教育的目标做出一份贡献。参考文献:叶卫青.浅谈中职语文教学中的职业素质教育中国职业技术教育,2006年01期龚浩怡.中职学校
篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。面对作文,我先引导学生联系社会实际进行分析。在社会主义市场经济建立过程中,我们面临一场信用危机:假冒伪劣屡禁不止;虚假广告铺天盖地;股市上虚报利润现象层出不穷。人们不知道,哪块云彩是雨,哪块云彩是风。但有一条规律是不变的,诚实的企业经营终究会受到消费者的青睐,欺诈的经营最终会落到无人问津的境地。然后和学生一起例举诚实守信成就一番事业的个人和企业,欺诈失信的个人和企业最终遭到社会的唾弃和惩罚。最后得出:市场经济的本质是信用经济,“以质求信,以质求财”是在市场经济大潮中创业的成功定律。良好的个人信用,是人的第二张。人无信,不立;企业无信,难以生存。通过这次作文练习,对学生进行了诚信教育,很大程度提升了学生的诚信意识。总之,我们可以通过审题、选材、评改等整个作文活动,使学生受到良好的职业道德品质教育,提升职业素养。
良好的职业素养是学生成才立业的必要前提。我在语文学科教学中发挥学科优势,不断探索,以教材为依据,充分挖掘语文学科中的德育素材,并采取灵活多样的形式,将提升学生职业素养贯穿在语文教学的全过程中。通过几年的教学实践证明,这样可以更好地促进学生学习语文知识、提高职业素养,使语文教学突出职教特色,为实现“培养德才兼备的高素质的劳动者”这个中职教育的目标做出一份贡献。
参考文献:
叶卫青.浅谈中职语文教学中的职业素质教育[J]中国职业技术教育,2006年01期
龚浩怡.中职学校语文教学“教、学、做合一”的实践[J]职业教育研究,2004年06期