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阐释探究基于建构主义论述指导下“自主”式教学

最后更新时间:2023-12-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7313 浏览:23057
论文导读:
摘要:当今社会,推进素质教育是大势所趋,急需革新课堂教学,以学生被动接受知识向主动获取知识转变,以教师是主体向学生是主体转变,迫切需要构建能有效提升课堂效果和学习兴趣的教学方式。笔者通过学习建构主义教学论述,探讨各种成型的教学方式,浅析理解其内涵,并反复琢磨前人的相关论述及实践,运用了所学的心理学、教育学论述知识,结合笔者的教学经验,提出了“自主探究”式教学方式。并将其运用到教学实践中,通过一年的实验得到了很好的效果,学生对物理少了许多畏难情绪,对自然界增加了好奇心,肯于思维,勇于革新,学习成绩测试优势显著,学习兴趣倍增。本论文首先描述了建构主义论述的来源和该论述在当今的进展情况,浅析了探讨建构主义的必要性和紧迫性,并且以知识、学习、学生、环境等几个方面深入浅析挖掘了建构主义的教学思想,阐述了已有的教学方式:支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学,比较和浅析了每种方式的特点。进而结合初中物理学科教学论述了如何运用建构主义的教学思想,把不足情境引入,通过学生自己解决不足逐渐建构知识的逻辑系统,使学生真正成为知识建构的主体,提出了“自主探究”式的教学方式,明确物理课堂上如何有效提升学习效率,创设构建知识的环境,引导学生的思维,转变原有的以灌输为主的传授式教学。本论文用论述联系实际的方式,探讨了自主探究论述及具体的要素,强调了教学设计的原则。给出了自主探究式教学历程的主要环节。节选笔者自编的中学物理教材,举例论述了该教材如何渗透“自主探究”教学方式,有助于建构主义教学的有效开展。用了四个实际教学案例,明确地阐述了每一步骤教学设计的目的,浅析了如何运用建构主义思想来处理每一环节的知识点。笔者把这种方式及设计思路运用于初中物理教学实际,并做了实验班和对照班的实验比较。通过连续两个学期的教学实践表明,效果很好。本论文最后总结了本课题的成果及优缺点,表达了继续努力并探讨的决心。关键词:建构主义论文教学论文自主探究论文实践论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要3-4
Abstract4-6
1 绪论6-9

1.1 课题提出的历史背景6-7

1.2 课题探讨的目的及作用7

1.3 国内外探讨情况7-8

1.4 本课题探讨的策略8-9

2 课题探讨的论述综述9-13

2.1 建构主义的教学思想9-10

2.2 建构主义的教学理念10

2.3 建构主义的已有教学方式10-13

3 基于建构主义论述指导下的初中物理“自主探究”教学方式探讨13-18

3.1 “自主探究”式教学方式的理念及基本环节13

3.2 “自主探究”方式的核心思想13-16

3.3 “自主探究”式教学方式的思维历程策略16-18

4 自编教材以帮助“自主探究”教学的开展18-27

4.1 编写教材的现实背景和目的18

4.2 自编教材所体现的建构思想18-19

4.3 教材如何帮助“自主探究”教学的开展19-27

5 建构主义论述指导下的物理“自主探究”教学方式实践探讨27-40

5.1 建构主义学习环境下,物理课堂如何进行“自主探究”教学设计27

5.2 “自主探究”教学方式的物理课堂实践内容和案例浅析27-36

5.3 “自主探究”教学方式的教学效果评价36-40

6 课题探讨的总结与反思40-41

6.1 总结40

6.2 对本课题的反思40-41

参考文献41-42
致谢42