关于选读“中外传记作品选读”教学

论文导读：人的情感，也过着普通人的生活。（2）为了唤醒民众，他付出了生命的代价。：（1）从小的反叛，是他走向革命的开端。（2）读书学习，为他走向革命做了思想的准备。（3）少怀大志，成就伟业。贝多芬：（1）掌握自己的命运，创造人生奇迹。（2）凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。达尔文：（1）勤奋与专心致志以及持之以恒
新课标教材与旧教材最大的不同是课程结构分为必修和选修两部分。其中必修由“语文1”至“语文5”五个模块组成，具体由诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列构成，每个系列由若干模块。这就摆在我们面前一个难
题：选修课怎么上？如果还按照必修的方法来讲授教学，这有悖新课标精神，也不符合编教材的意图，要是这样的话就不必分必修与选修了。
“中外传记作品选读”是选修课的一个模块，本文就这个模块的教学进行尝试探讨的过程向同行汇报，以求共勉。

一、目标定位

（1）阅读中外传记作品，拉近与仁人志士的距离，学习传记主人公的精神与优秀品质，思索伟人大师的成功经验与忠告，为自己的人生规划吸取有益的向导。（2）了解传记的种类特点，掌握传记作品的阅读方法。（3）学习传记的写法，能写一般的人物小传。（4）熟记传记主人公的重要事迹，为写作积累素材。

二、教学思想

（1）学生为主体思想。一切活动以学生为主体，教师只起点拨、引导、组织作用。（2）读写结合思想。引导学生先读后写，以读，以写促读，读写结合。

三、学法引导

（1）让学生通读教材所选的中外伟人名人传记，了解传记主人公事迹，分析传主思想灵魂，做好笔记。（2）教师提供有关的文字材料及“百家讲坛”的视频，充实教材内容，扩大学生的视野。（3）就传记主人公事迹思想感受最深的方面写一篇文章，小组进行交流，然后推荐优秀作品全班交流学习。

四、成果展示

经过学生的阅读分析，对不同的传记主人公精神及人生启迪
总结归纳如下：
杜甫：（1）历经苦难，忠心不改。（2）忧国忧民为己任。（3）推己及人，穷年忧黎元。（4）逆境出诗人，文章憎命达。
鲁迅：（1）伟人也有平和的一面，也有普通人的情感，也过着普通人的生活。（2）为了唤醒民众，他付出了生命的代价。
：（1）从小的反叛，是他走向革命的开端。（2）读书学习，为他走向革命做了思想的准备。（3）少怀大志，成就伟业。
贝多芬：（1）掌握自己的命运，创造人生奇迹。（2）凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
达尔文：（1）勤奋与专心致志以及持之以恒是取得成功的重要条件。（2）多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，是达尔文成功的关键。
马克思：（1）真正的世界伟人，不朽的世界伟人，其思想是深刻而高远的。（2）个人的追求与大众的利益相结合，才会有重大的意义。（3）革命的理论要与革命的实践相结合，才能显示其价值。
（4）马克思高瞻远瞩、居高临下的气魄，爱憎分明的立场，游刃有余的革命行动令人敬佩。
沈从文：不屈服于逆境，向社会学习。他的经历告诉我们，困难和艰辛可以转化为人生宝贵的精神财富，可以锻造人坚韧的性格，激励人追求生活的意义。
杨振宁：（1）中国文化、中国血统和西方文化的结合，孕育了他的诺贝尔奖。（2）创新比诺贝尔奖更重要。（3）名师出高徒。
蒙哥马利：（1）挑战自己，永不言败。（2）坚毅与执著。
比尔盖茨：（1）不满足现状是盖茨成功的动力。（2）无穷学术论文下载www.7ctime.com
的创新是最大的财富。（3）追求名利，不为名利所累。（4）正确对待财富的榜样。
通过以上的总结归纳，达到了学习的目的，使学生从人生和语文学习的角度都取得收益。
（作者单位　河北省张家口市一中）