试谈源头活水为有源头活水来

论文导读：
摘　要：开放式体育教学是适应我国推进素质教育的发展趋势的必然要求，它的本质是一种教学理念的改革，即从教学观念、内容、方法、学习评价等方面的开放。开放式体育教学，重在体育活动中发展学生的创新思维，培养学生团结合作的精神，是以学生自主学习、自我教育、主动发展、勇于创新为目标的新型课堂教学模式。
关键词：开放式教学；自主学习；勇于创新

一、问题提出：开放式教学是对传统教学的有力冲击

在科技信息迅猛发展、日新月异的今天，我们的体育课堂教学却还因循守旧，固步自封。陈旧的教学观念、沉闷的课堂气氛，这种没有生气和活力的课堂，严重阻碍了教学效率的提高，影响了学生身体素质的发展，降低了学生参与体育活动的兴趣和积极性。开放式教学克服了这些弊端，还学生一个活泼、生动、自由、全新的体育课堂，具有很强的优越性。

(一)从传统教学的局限性来看

我国目前普遍采用的是传统的班级授课制，它既有广为人知的优越性，又有一定的局限性：一是各类学生齐步走，二是不利于发挥学生的主动精神。
在开放式教学中，教师根据教学内容设计、创造许多学习活动、锻炼的机会，不同层次的孩子都能广泛地参与，根据自己的实际，去寻求知识、汲取知识、运用知识，各显神通来完成力所能及的学习任务。在这样的学习过程中，学生可自由组合、分散活动，教师更可以有针对性地进行个别启发、小组辅导，帮助不同程度的孩子提高认识，避免了以往的一刀切、大统一。

(二)从课堂教学类型来看

课堂教学类型一般可分为三种，即单向型、双向型、多向型。
课堂四十分钟教师一讲到底是全封闭、填鸭式的“单向型”；“双向型”是教师在传授知识的过程中，也向学生提问，也对学生掌握的情况进行了解，但学生仍摆脱不了被动的学习状态，这就是当今最常见的课堂类型。而“多向型教学”是一种开放式的课堂教学类型，它强调让学生主动参与学习过程，主动获取知识，发现规律，经受锻炼，注重在师生之间、学生与学生之间展开讨论，形成多向的信息交流，有利于智力因素与非智力因素的开发，能不断深化对所学知识的认识，使知识迅速有序化，教学效果显著。

(三)从教学现状来看

当前的教学状况仍偏重于三个中心，即“课堂中心”“教师中心”“课本中心”。教师崇尚书本，学生死记硬背，课堂强迫纪律，课外强迫作业，教师讲得累，学生学得累。在学生学习中，学生会的，教师用不着多说一句；学生有点模糊的，教师只稍加引导、帮助；学生自己没法解决的地方，教师才细讲示范。这样有效地、合理地安排使用一堂课四十分钟的时间，的确大大提高了教学效率。
开放式教学打破了传统教学的封闭、沉闷，为古老的班级授课制注入了新的活力，达到了“让学生学得生动、活泼，主动发展”的目标。

二、理论依据

教学方式是一定的教学思想或教学理论的产物，离开了某一特定的教学思想、教学理论，就成了无源之水、无本之木。开放式的体育教学主要基于以下几种教学理念。

(一)人本理念

以人为本就是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。课堂教学必须以学生为本，这是建立教学过程中新型师生关系的基点。

(二)开放理念

课堂要改变传统的封闭、刚性、划一的僵化状态，努力形成一种多元、自主、弹性的开放状态。

(三)创新理念

课堂必须结合自身的实际和优势，增强学生的创新意识，培
养学生的创新能力，塑造学生的创新人格。

三、关于开放式课堂教学的阐述

(一)开放式课堂教学的特征——开放性

1．教学观念的开放
首先，要树立开放式体育教学观念，不能只是让学生在操场上或者体育馆里自由活动，选择喜欢的体育活动项目，而是要开发学生的潜能、发展个性，培养正确的学习态度和良好的锻炼习惯，具有良好的身体素质和心理品质。其次，要注重学生的个体差异，满足不同程度学生对锻炼学习的需求，指导他们正确的锻炼方法，培养良好的锻炼习惯，逐步提高身体素质。
2．教学内容的开放
要创造更好的体育教学的效果，仅靠体育教材上所提供的活动形式和内容是远远不够的。在平时的教学中，我们既要注重按教材所提供的内容教学，也要根据现在的时代特征、学生的年龄特征，在教学结构上应有适当的改变，拓展教学时空，由教材上的内容和形式拓展到更多形式、更多渠道的活动形式和内容，甚至可以延伸到社会。
（1）首先应在教材和教参上论文导读：
下工夫
在备课方面，教师除了备老师的教，还应备学生的学，更重要的是教师要顺应社会发展，增加贴近日常生活、符合儿童身心发源于：毕业生论文网www.7ctime.com
展需要、能激发学生体育活动兴趣的内容。
（2）打破学科界限，使体育学科与其他学科的学习相联系
在课程综合化实验如此成功的当今，为发展学习主体的健全人格和综合素质，可以打破学科与学科的界限，加强学科与社会的沟通，实现学科与学习者的内在统一。
教师还可以把音乐课、美术课等其他课的活动形式和内容介入到体育课堂中来，以寻求双向最佳效应的尝试。
3．教学方法的开放
开放式体育教学要让学生真正成为学习的主人，在教学过程中，要加强学生运动技能，掌握锻炼身体的科学方法，培养学生在实践活动中的合作能力和创新能力。
（１）学导式的教学法
启发式教学法是在肯定教师的指导作用的前提下，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习、锻炼的积极性，培养学生独立思考、勇于探索、解决问题的一种教学法。
启发式教学法目前在体育教学中形成了“学导式教学法”，这是指在教师的指导下，学生进行自学、自练的一种方法。下图是学导式教学法的结构：源于：硕士毕业论文www.7ctime.com
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