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试析课堂教学如何用好多媒体辅助思想政治课堂教学

最后更新时间:2024-03-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6430 浏览:18292
论文导读:色。尤其是一些诸如启发式、探究式、讨论式等教学方法,达到教学互动的良好效果,有利于师生互动、生生互动和学生对知识的掌握。传统课堂教学中的黑板和粉笔可以随写随看,重现力强,有利于较好地控制课堂节奏,有利于控制学生12下一页
摘 要:用多媒体辅助思想政治课堂教学,有它特有的优势,处理得好,就能提高课堂教学效率,处理得不好,就达不到教学目标。因此,如何用好多媒体辅助思想政治课堂教学,提高课堂教学的实效性,是教师要经常研究的课题。
关键词:思想政治;多媒体;辅助教学
多媒体辅助思想政治课堂教学,的确具有传统教学手段不可比拟的优势,但这并不意味着它对传统教学手段的排斥,更不能完全替代传统教学手段。但在教学实践中,有些教师过分夸大多媒体的效果,把多媒体辅助思想政治教学课上成技术操作演示
课,从一个极端走向另一个极端。因此,用好多媒体辅助思想政治教学,提高课堂教学的实效性,是教学工作者的一项重要课题,从以下几个方面谈谈我的一些做法。

一、用多媒体辅助思想政治教学,要突出学生的主体地位

在课堂教学中,不管教学手段怎样变化,学生始终是教学的主体。不要因为电脑能储存大量信息就将课文有关的所有材料尽数罗列,造成课中五彩缤纷、琳琅满目,学生像观花一样,似乎接触了很多东西,其实什么都没记牢,抓不住重点和难点。同时,课件的设计还应考虑学生的思维特点和思维方式,展示的情景要尽量接近学生的生活,提出的问题要能够调动学生的积极性。另外,教学中还要体现学生自主学习的原则,多由学生自主讨论问题,归纳答案,教师只起引导的作用。例如,在教学生“积极行使生命健康权”时,除了展示一些锻炼身体、患病就医、正当防卫的情景让学生感悟外,还可以结合学生的生活,让学生谈谈自己平时是如何积极行使生命健康权的(如,按时吃饭、按时休息、遵守交通规则等)。

二、用多媒体辅助思想政治教学,要发挥教师的主导作用

教师是基础知识的传授者,多媒体辅助教学是以一定的基础知识为背景的,教师的作用就体现在以一定的方式讲解分析或者引导学生把握教材的基本观点;教师是多媒体教学的设计者,无
论是教学课件的设计,还是教学资料的搜集,以及教学需要解决的问题、切入的角度等摘自:本科毕业论文www.7ctime.com
等,都要精心,要切合教材内容的需要,要切合学生的实际;教师是多媒体教学的组织者,体现在教学过程的组织和教学节奏的控制上,特别要参与学生的各项活动,引导学生的讨论方向,及时反馈学生的学习情况;教师是学习结果的评价者,教师对学生的学习情况和学习效果及时给予评价和鼓励,
让学生享受到多媒体教学的乐趣。例如,指导学生理解义务教育的含义时(我国法律规定,适龄儿童和少年必须完成规定年限的,国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育),可按如下设计,(1)义务教育的对象是什么?(2)义务教育的目的是什么?(3)保证义务教育的实施涉及了哪几个方面?又怎样来保证?(4)借助动画展示国家、社会、学校、家庭向法律交保证书的情景,特别突出保证书中的内容和法大于一切的效果。

三、用多媒体辅助思想政治教学,要营造宽松和谐的课堂

环境
良好的课堂环境有助于师生合理地利用课堂活动时间,促进课堂环境的有效性。多媒体辅助思想政治教学,应该强调课堂环境的营造、课堂文化的渲染和师生间情感的融合与沟通,从而使课堂纪律更多地依赖于学生的自律。教师在课堂中设计问题情境时,应注意所设计的问题应该能与学生达成有效的课堂交流与沟通。(1)设计能引起争论的初始问题。(2)设计能启发深化讨论的后续问题。(3)要在稍稍超前于学生智力发展的边界上提出问题来引导讨论。(4)不要直接告诉学生应该做什么,不要代替学生思维。(5)对于学生在讨论过程中的表现,教师应注意适时地做出恰如其分的评价。例如,引导学生理解“同样的权利,同样的爱护”时,可通过具体的事例让学生思考归纳。如,王明、徐文不懂水性,有一天放学回家,见有人不慎落入深水,王明不加思考,跃入水中救人,徐文一边大喊救人,一边找木棍伸入水中。王明、徐文谁做得对?为什么?
四、用多媒体辅助思想政治教学,要取其精华弃其糟粕,使思想政治的传统教学与多媒体辅助教学能够完美地结合
传统教学虽然形式单一,但在长期的实践中积累了丰富的教学经验,形成了独有的特色。尤其是一些诸如启发式、探究式、讨论式等教学方法,达到教学互动的良好效果,有利于师生互动、生生互动和学生对知识的掌握。传统课堂教学中的黑板和粉笔可以随写随看,重现力强,有利于较好地控制课堂节奏,有利于控制学生论文导读:的素质。所以,使用多媒体辅助教学时,要力求做到时间上有宽度、内容上有深度、活动上有广度、效果上有信度。切忌该用而不用,不该用而滥用。在教学中,必须深入研究和实践,合理设计和开发,使之与其他教学手段有机结合,才能优化教学过程,提高教学质量。(作者单位 江苏省响水县黄玗中学)上一页12
的注意力;也可以做出灵活地删减,有利于发挥教师教学过程中突然而致的“灵感”。另外,好的板书能起到提纲挈领的作用,使学生一目了然,有利于学生掌握重点、难点。这些效果都是多媒体课件无法达到的。因此,推行多媒体辅助思想政治教学,不能完全抛开传统教学,应借鉴传统教学的可取之处。
总之,教学手段是由教学内容决定的,应用多媒体辅助思想政治教学的意义在于充分提高课堂教学质量和效益,从而全面提高学生的素质。所以,使用多媒体辅助教学时,要力求做到时间上有宽度、内容上有深度、活动上有广度、效果上有信度。切忌该用而不用,不该用而滥用。在教学中,必须深入研究和实践,合理设计和开发,使之与其他教学手段有机结合,才能优化教学过程,提高教学质量。
(作者单位 江苏省响水县黄玗中学)