对于职高如何在职高英语教学中合理使用多媒体

论文导读：
信息技术的发展使得传统的英语面临着新的改革，它不再是传统的“一本书+一张黑板+一支粉笔”的直白讲授，取而代之的是多媒体课件网络的使用。多媒体教学以其多元化的特点弥补了传统教学手段的不足，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，但同时也存在着一些问题。

一、多媒体在英语教学中的优势

1.职高学生普遍英语水平不高，学习兴趣不浓。由于多媒体集图、文、声、像并茂，可使学生受到多方面的感官刺激，让学生闻其声、观其形、临其境。使传统教学模式中枯燥的背景知识介绍和相关内容都变得有趣起来。多媒体辅助教学在很大程度上激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，让学生在快乐中学习英语。
2.在传统的英语教学中，一节课的时间里，往往是老师讲解知识点，板书的时间占用太多，学生参与的机会比较少，教学费事低效。多媒体教学有利于构建“以学生为主体”的英语教学模式。也就是说，要让学生成为学习的主人，教师的作用在于成为学生英语的组织者、引导者和合作者。在课堂教学中，尽可能地给学生多一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试成功的愉悦。让学生自始至终参与到知识形成的全过程中，要努力将“一言堂”变成“群言堂”。让学生自己去尝试、讨论、合作，自己去领受、理解知识。

二、多媒体在英语教学中存在的问题

1.过分注重多媒体形式，忽略实际教学内容

多媒体集图、文、声、像、动画等于一体，增加了学生视听等感官效果。然而，有些老师却陷入了使用多媒体教学的误区：在课件制作的过程中加入了过多的信息资料，如色彩艳丽的图片、精美的三维动画、动听的音乐等。这些表面上看可以吸引学生的注意力，实际上却是大量无用资料不合理地堆砌。过多无用的信息会干扰学生的接受和吸收。一节课下来，学生可能只是个热闹的看客而毫无收获可言。

2.多媒体设计过于细化

在英语课堂中，不是每个细节都要通过幻灯片展示出来的。很多英语老师喜欢把所有重点、次重点、难点都打在幻灯片上，甚至把这个课时的单词、词组、句型也打在幻灯片上。幻灯片过于细化意味着课堂中预设过多，不利于随机发挥，束缚了创造思维的发展

3.不能把多媒体教学视为简单的“人——机”交流

由于部分老师对于多媒体教学的把握不够，认识不充分，导致了备课过程中的资料滥用。讲课过程中机械的沿着备课时的课件顺序，呆板的展示着一张又一张的课件，影响了师生的互动。

三、如何合理使用多媒体进行英语教学

1.课件制作必须在深入研究教材、明确教学目的、把握学生特点的基础上进行设计。合理利用资源，积极有效地服务于课堂教学内容。应避免华而不实。

2.课件的练习应从易到难，按照学生掌握知识的规律。

3.课件的主题要突出，应对所学内容形成体系。

四、结束语
开展多媒体教学是时代的需要，是社会发展的必然趋势。在这一发展趋势中，我们教师必须明确多媒体技术是为实现教学目的服务的。在英语教源于：硕士论文www.7ctime.com
学中，如何利用现代教育技术更好的为教学服务、发挥它巨大的教育价值；如何在计算机辅助教学中把现代教育技术和传统的教学有机结合起来，使优势互补，值得每位英语老师去探索、去实践。相信随着英语教师们对这一领域进一步的实践探索，它将会更好的为英语教学服务、为教育服务。