简论对策职业院校数学学困生帮扶转化行动学位

论文导读：对学生前程的影响16-172.3.3对社会竞争环境的影响172.4数学学困生转化困难的理由17-192.4.1学校理由172.4.2家庭理由17-182.4.3社会理由182.4.4自身不足18-193职业院校数学学困生的帮扶转换思路19-253.1数学学困生的帮扶转换原则19-203.

1.1“以人为本”教育原则193.2“动态管理”教育原则19-203.3“激发兴趣

摘要：数学知识是在人类社会实践中形成和进展的,它是具有生命的,但负载于教材之中,则成为了经过逻辑加工的演绎系统,使学生很难看到这些数学知识的形成历程和其中的数学思想、数学策略。而数学思想是数学的灵魂,掌握不了数学思想,也就感受不到数学知识的奥秘,更不可能在数学方面得到进展。职业院校的数学学科是进行相关知识系统学习的基础科目,也是容易造成学生两极分化的学科。职业院校的数学教学一直有着“学困生”较多，而且难以转化的实际不足，现实中的“学困生”的处境也不容乐观,“学困生”几乎总是一个“被人遗忘的角落。”在社会方方面面以极大的热情关注品学兼优的学生时,那些处于“边缘”,受人冷落的“学困生”,却让教师摇头,家长流泪。由此,教师、学生和家长对职业院校阶段的数学学习都非常重视。鉴于此，本论文对职业院校数学学困生的帮扶转化进行了较为具体的探讨。本论文首先通过文献探讨和实践探讨的方式对职业院校数学学困生近况进行了浅析，并结合相关论述和教学实践经验，深入的浅析出“学困生”形成的理由,提出了职业院校数学学困生的帮扶转换对策，通过对数学学困生课内课外帮扶转换措施的实施，解决了数学学困生学习困难的不足。通过对帮扶案例的有效性验证，得出了职业院校数学学困生的帮扶转化案例的可行性。本论文有益于帮助更多的学生走出数学学习的困境，提升学生的素质，更加自信地进行数学知识探讨，提升运用数学知识的能力。只教不帮，任其自然，无异于走过场，对学生不利，对学校的专业化高层素质建设也不利，如何提升职业院校数学学困生的学习效率,改善其数学学习效果,是值得探讨的不足。本论文针对职业院校数学学困生这一特殊群体，为数学学困生的转化不足提供了依据；为实现职业教育的实效性，改善职业院校数学教学近况做出了有益的实践探讨。关键词：职业院校论文数学论文学困生论文转换论文对策论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-5
Abstract5-9
1 引言9-13

1.1 选题作用及价值9

1.2 探讨策略9-10

1.2.1 文献探讨法9-10

1.2.2 调查法10

1.2.3 经验总结法10

1.3 文献综述10-12

1.4 革新点12-13

2 职业院校数学学困生的近况13-19

2.1 数学学困生情况13-14

2.

1.1 基础知识差13

2.

1.2 运用能力差13-14

2.

1.3 教学难以开展14

2.2 学困生对整体教学的影响14-16

2.1 层次教学不能兼顾14-15

2.2 教学目标设置困难15

2.3 教学评价有着不足15-16

2.3 职业院校数学学困生产生的影响16-17

2.3.1 对学校的连带负作用16

2.3.2 对学生前程的影响16-17

2.3.3 对社会竞争环境的影响17

2.4 数学学困生转化困难的理由17-19

2.4.1 学校理由17

2.4.2 家庭理由17-18

2.4.3 社会理由18

2.4.4 自身不足18-19

3 职业院校数学学困生的帮扶转换思路19-25

3.1 数学学困生的帮扶转换原则19-20

3.

1.1 “以人为本”教育原则19

3.

1.2 “动态管理”教育原则19-20

3.

1.3 “激发兴趣”教育原则20

3.2 数学学困生的帮扶转换案例20-25
3.

2.1 课堂帮扶案例20-23

3.

2.2 课后帮扶案例23-25

4 职业院校数学学困生的课堂帮扶转换措施25-32

4.1 开展人本化教学25-27

4.

1.1 和谐师生联系25

4.

1.2 形成轻松氛围25-26

4.

1.3 激发教学兴趣26

4.

1.4 转变评价机制26-27

4.2 开展分层式教学27-28
4.

2.1 学生分层27-28

4.

2.2 教师分层28

4.

2.3 目标分层28

4.3 教学评估的转换28-30
4.

3.1 学困生分类28

4.

3.2 学困生分类评估转换28-30

4.4 实行实用性教学30-32

4.1 生活化教学30

4.2 专业化教学30-32

5 职业院校数学学困生的课外帮扶行动32-34

5.1 形成网络化教学辅导方式32

5.2 形成教学互助课外小组32-33

5.3 形成社会数学知识运用环境33-34

6 帮扶效果34-38
6.1 学困生论文导读：成绩体现34-376.2学困生实践反馈37-38结论38-39参考文献39-41附录41-42致谢42-43攻读学位期间取得的科研成果清单43上一页12
成绩体现34-37

6.2 学困生实践反馈37-38

结论38-39
参考文献39-41
附录41-42
致谢42-43
攻读学位期间取得的科研成果清单43