谈述综述心理资本综述

论文导读：摘要：本文采用文献综述法对大学生心理资本的研究现状进行了分析及评述，并对未来大学生心理资本的研究进行展望，旨在为大学生的学习生活以及就业提供理论指导，并对大学学校心理健康
摘 要：本文采用文献综述法对大学生心理资本的研究现状进行了分析及评述，并对未来大学生心理资本的研究进行展望，旨在为大学生的学习生活以及就业提供理论指导，并对大学学校心理健康教育具有重要的应用价值。
关键词：大学生；心理资本
1.前言
随着社会的发展、学业负担的加重，大学生的心理问题早已成为社会各界关注的问题。学业的负担、生活的压力、感情上的不成熟、就业压力等众多因素困扰着大学生，直接影响着他们生活的方方面面，导致其陷入焦虑、恐慌等不良心理状态，甚至走上了犯罪的不归路。在这个大环境下提高大学生心理资本有重要的现实意义。
大学生需要提升自身心理资本，但我国有关大学生心理资本的研究比较少，本文着力于提升大学生心理资本、研究现状以及未来发展趋势进行探讨，旨在为大学生提升心理健康水平和应对各方面压力的能力优秀论文查重www.7ctime.com
。

2.心理资本的概念及作用机制

2.1 心理资本的概念

心理资本最早被发现在经济学、投资学和社会学的著作中，是继人力资本、社会资本之后又一大资本，被认为是企业的核心竞争力。心理资本是著名积极心理学家Seligman提出并由Luthans定义为个体积极心理的发展状态［2］，具有以下特征：（1）拥有自信或自我效能感，在承担具有挑战性任务时能够做出必要的努力；（2）乐观，对现在或未来的成功有积极的归因；（3）充满希望，一直坚持目标，在必要时重新选择途径来获取胜利；（4）非常坚强（韧性），能够自我恢复，在受挫或遇到困难时坚持、复原甚至取得
成功［3］。张烽将心理资本理论引入到大学生的研究中来，他认为应该从自我效能、希望、乐观和复原力四个维度培育大学生的心理资本，充分开发大学生的自身优势和积极心理潜能，最终才能使其在知识经济时代更具竞争优势［1］。

2.2 心理资本的作用机制

心理资本的作用机制一直没有一个统一的结论，各个专家对心理资本的作用机制的意见都不统一。
心理资本的作用机制一直没有一个统一的结论，各个专家对心理资本的作用机制的意见都不统一。

3.大学生心理资本研究现状

虽然心理资本在国内发展的时间很短，但有很多研究者已经对心理资本在大学生领域进行了很多有价值的研究。因为大学生处于发展学习阶段，心理不太成熟，没有对社会深入的接触和认识，在对学习、生活、就业等方面不能用很好的心态去面对。而很多研究结果显示心理资本的子维度能够对大学生的学习成绩以及身心健康产生积极的影响。

3.1 大学生心理资本与心理健康

学业、经济以及就业等各方面的压力无时无刻不在压迫着大学生，使他们产生焦虑、惶恐等心理问题。据调查显示，大学生出现心理问题的几率在10%～30%之间［4］，大学生人格障碍的阳性检出率在1.23%～30.30%［5］，并且据临床证实大部分出现心理问题的大学生都有具有不积极的心态，这正是社会各界关心大学生的原因所在。心理资本是一种积极的心理状态，当大学生心理资本各个维度的心理素质表现都在提升时，大学生的各种积极行为、成就动机、幸福感就会升高，伴随着的就是心理健康。孟林、杨慧两位学者在心理资本对大学生压力的研究中认为心理资本在大学生的学习压力与主观幸福感的关系、学习压力与心理抑郁的关系以及学习压力与心理焦虑的关系中均起到了调节作用［9］。李东阳采用心理资本量表（PCQ）、大学生心理健康调查表（UPI）、症状清单（SCL-90）、人格诊断问卷（PDQ-4）对贵阳市某医科大学2081名大学新生进行测评，得出结论部分大学新生存在不同程度的心理问题和人格异常；他们的心理健康水平与心理资本有密切的联系，并且论文导读：，这不仅是社会的问题、学校的问题，更是大学生切身体验到的压力。有关这方面的研究代表人物有励骅等人，他们运用心理资本量表和就业能力自评量表对7所大学的2500名大学生进行问卷调查，大学生人际型心理资本和就业能力在性别和年级上差异显著；当过学生干部的学生有利于提高大学生心理资本和就业能力；大学生心理资本与就业能力之
给出提高大学生心理资本对于大学生的心理健康问题有很大程度的预防和调整作用的建议［6］。

3.2 大学生心理资本与就业

伴随着我国高校逐年扩招以及社会就业压力的进一步提升，大学生面临严峻的就业难问题，导致大学生心理负担过重的不在少数，这不仅是社会的问题、学校的问题，更是大学生切身体验到的压力。有关这方面的研究代表人物有励骅等人，他们运用心理资本量表和就业能力自评量表对7所大学的2500名大学生进行问卷调查，大学生人际型心理资本和就业能力在性别和年级上差异显著；当过学生干部的学生有利于提高大学生心理资本和就业能力；大学生心理资本与就业能力之间存在显著的正相关；心理资本对就业能力有很好的正向预测作用［7］［8］。

4.大学生心理资本未来展望

心理资本的提升在对大学生的心理健康、学业及成绩、就业方面的帮助是非常有现实意义的，但研究较少，而大部分学者从心理资本的某一维度去探讨。笔者认为大学生心理资本未来发展有可能为以下几个方面：首先，继续完善心理资本在大学生领域的研究，更加深入的研究心理资本对大学生积极的作用，以引起大学生的重视程度；其次，提出完善可行的提升大学生心理资本的途径。在大学生面对学习生活中的重重压力及心理问题时如何摆脱这些心理困扰变的积极向上呢？提升大学生心理资本的的途径不仅对大学生摆脱心理问题有重要的意义，而且在一定程度上间接地提升大学生学习成绩，为社会培养更优异的人才；最后，现在国内外对心理资本的测量没有形成统一的标准，主要以国外的测量量表为主。心理资本的测量方面需要更多的去研究，这对于完善心理资本的结构理论是非常有意义的。
［参考文献］
［1］张烽.人力资源开发视野下大学生心理资本培育研究［J］.学术交流，2009，186（9）：195-197.
［2］Luthans F，Youssef C，Avolio B J.心理资本——打造人的竞争优势［M］.李超平，译.北京：中国轻工业出版社，2007：1.
［3］甄美荣，彭纪生.心理资本理论及其最新研究进展［J］.生产力研究.2011，7：206-208.
［4］马建青.我国大学生心理健康10年研究的试探析［J］.中国心理卫生杂志，1998，12（1）：57-59.
［5］凌辉，杨艳，张建人.大学生人格障碍症状水平与童年期创伤经历的相关研究［J］.中国临床心理学杂志，2008，16（5）：521-523.
［6］李东阳.大学生心理资本与心理健康状况的相关研究［J］.现代预防医学，2012，39（18）：4761-4765.
［7］励骅，曹杏田.大学生心理资本与就业能力关系研究［J］.中国高教研究，2011，3：54-56.
［8］励骅.心理资本视域中的大学生就业心理辅导［J］.中国高教研究，2010，3：73-74.
［9］孟林，杨慧.心理资本对大学生压力的调节作用［J］.河南大学学报，2012，3（52）：142-150.
（作者单位：郑州大学体育学院研究生部，河南 郑州 450006）