简述教育高等职业院校学生职业价值观教育

论文导读：关键词：高职学生论文职业价值观教育论文教育对策论文本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要3-4Abstract4-9第一部分绪论9-23一、探讨背景及作用9-12(一)探讨背景9-11(二)探讨作用11-12

二、国内外探讨综述12-20(一)关于职

摘要：随着革新开放的不断深入,市场经济体制的不断进展,价值观念呈现出多元化的特点,这些都直接影响到人们生活的方方面面,这也在一定程度上影响到当前高职学生的职业价值取向。目前高职学生的职业价值观呈现出四方面的时代特点：职业需要凸显强烈的自我意识、职业价值判断标准趋向现实和具体化、职业价值取向的多样化和复杂化、职业价值实现途径的多样化。高职院校开展职业价值观教育是提升转型期高职学生职业综合素质,解决就业不足的良方；维护学校秩序、进展校园文化的有力举措；市场经济条件下优化人才配置的有效手段。据调查,目前高职院校开展的职业价值观教育有着课程系统尚不完备,教师实施职业价值观教育的能力不足,学校、家庭社会的职业价值观教育合力薄弱,职业价值观教育实施效果令人担忧等不足。为了更好地推动高职院校开展职业价值观教育,高职院校在实施职业价值观教育的历程中应坚持三大理念转向：由“师本教育”向“生本教育”的转变；由“统一性教育”向“个性化教育”的转变；由“孤立分散”向“联合统一”的转变。在坚持理念的基础上,同时要遵循四大原则：论述教学与实践活动相结合的原则；职业价值观教育与职业技能教育相结合的原则；主导职业价值观与个体职业价值观相结合原则；普遍教育与个别辅导相结合原则。探讨者基于调查,在理念和原则的指导下,并结合当前高职学生身心进展的特点,提出如下对策：实施职业价值观教育的全程化；改善职业价值观教育的课程系统；加强职业价值观教育师资队伍建设；强化职业价值观教育的特点校园文化；搭建学校、社会、家庭的综合性职业价值观教育平台。关键词：高职学生论文职业价值观教育论文教育对策论文
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Abstract4-9
第一部分 绪论9-23

一、探讨背景及作用9-12

(一) 探讨背景9-11

(二) 探讨作用11-12

二、国内外探讨综述12-20

(一) 关于职业价值观的探讨12-15

(二) 关于价值观教育的探讨15-17

(三) 关于职业价值观教育的探讨17-19

(四) 关于高职学生职业价值观教育的探讨19-20

三、探讨思路与策略20-23

(一) 探讨思路20-21

(二) 探讨策略21-23

第二部分 高职学生职业价值观教育概述23-31

一、职业价值观与职业价值观教育的内涵23-24

(一) 职业价值观的内涵23-24

(二) 职业价值观教育的内涵24

二、高职学生职业价值观的时代特点24-26

(一) 职业需要凸显强烈的自我意识25

(二) 职业价值判断标准趋向现实和具体化25

(三) 职业价值取向的多样化和复杂化25-26

(四) 职业价值实现途径的多样化26

三、高职学生职业价值观教育的内容浅析26-27

(一) 人生观、价值观教育26-27

(二) 职业价值认知教育27

(三) 职业价值评价教育27

(四) 职业价值选择教育27

四、高职学生职业价值观教育的价值浅析27-29

(一) 提升转型期高职学生职业综合素质,解决就业不足的良方28

(二) 维护学校秩序、进展校园文化的有力举措28

(三) 市场经济条件下优化人才配置的有效手段28-29

五、高职学生职业价值观教育的论述基础29-31

(一) 萨帕等人的职业进展论述29

(二) 乔普森等人的职业决策论述29-30

(三) 克伦葆茨等人的职业行为论述30-31

第三部分 高职学生职业价值观教育的近况调查31-44

一、调查对象介绍与调查历程31-32

(一) 调查对象介绍31-32

(二) 调查历程32

二、调查结果浅析32-43

(一) 学校重视职业价值观教育,但其课程系统尚不完备32-34

(二) 教师实施职业价值观教育的能力不足34-39

(三) 学校、家庭、社会的职业价值观教育合力薄弱39-40

(四) 高职院校职业价值观教育实施效果令人担忧40-43

三、调查的成效与不足43-44

(一) 调查的成效43

(二) 调查的不足43-44

第四部分 高职学生职业价值观教育的理念转向与原则44-51

一、高职学生职业价值观教育的理念转向44-48

(一) 由“师本教育”向“生本教育”的转变44-46

(二) 由“统一性教育”向“个性化教育”的转变46-47

(三) 由“孤立分散”向“联论文导读：

合统一”的转变47-48

二、高职学生职业价值观教育的原则48-51

(一) 论述教学与实践活动相结合的原则48-49

(二) 职业价值观教育与职业技能教育相结合的原则49

(三) 主导职业价值观与个体职业价值观相结合原则49

(四) 普遍教育与个别辅导相结合原则49-51

第五部分 改善高职院校学生职业价值观教育的对策51-61

一、实施职业价值观教育的全程化51-54

(一) 入学教育阶段51-52

(二) 在校学习阶段52-54

(三) 毕业教育阶段54

二、改善职业价值观教育的课程系统54-56

(一) 以思想政治论述课教学为基础55

(二) 以职业指导课程教学为重要途径55

(三) 以专业课程教学为主导55-56

三、加强职业价值观教育师资队伍建设56-57

(一) 保障教师数量与质量56

(二) 建立和健全各项制度56-57

四、强化职业价值观教育的特点校园文化57-58

(一) 重视校园物质文化57

(二) 优化校园精神文化57-58

(三) 加强职业实践和利用网络资源是重要手段58

五、搭建学校、社会、家庭的综合性职业价值观教育平台58-61

(一) 重视社会、家庭对学生职业价值观的影响58-59

(二) 加强学校、社会、家庭之间的沟通59-60

(三) 充分发挥学生的自我教育60-61

探讨结论与展望61-62
参考文献62-67
附录67-71
在读期间发表的学术论文及探讨成果71-72
致谢72