关于自主创新面向企业自主革新工程知识产权实务教学

论文导读：式Keywords：TheMasterofEngineering；IntellectualProperty；teachingmodel1006-4311（2013）05-0127-030引言当今时代，知识经济作为一种崭新的经济形态正在悄然兴起，知识产权日益成为国家发展的战略性资源和国际竞争力的核心要素。美国、日本等科技大国早在二十多年前就开始实施国家知识产权战略，为其全
摘要： 对工程硕士进行知识产权教育是我国推进创新型国家建设和国家知识产权战略的一个很好的切入点。2008年知识产权课程被列入工程硕士公共必修课程。本文结合国外相关教育经验，深入分析了该课程特点及教学中的重点内容，结合教学实践，探讨了面向企业自主创新的工程硕士知识产权实务课程设计和课堂教学模式。
Abstract： Providing the Intellectual Property education for the Master of Engineering is a good way to promote invention and to realize the State IP Strategy. The Intellectual Property Course has been elected as the required course for the Master of Engineering since 2008. In the article， we analyze the characters and the important contents of this course， with combining the foreign experience and our experience. We also discuss the teaching model and the method for curriculum design.
关键词： 工程硕士；知识产权；教学模式
Key words： The Master of Engineering；Intellectual Property；teaching model
1006-4311（2013）05-0127-03
0 引言
当今时代，知识经济作为一种崭新的经济形态正在悄然兴起，知识产权日益成为国家发展的战略性资源和国际竞争力的核心要素。美国、日本等科技大国早在二十多年前就开始实施国家知识产权战略，为其全球性扩张提供支持。我国也于2008年6月5日正式发布了《国家知识产权战略纲要》，明确指出：到2020年要把我国建设成为知识产权创造、运用、保护和管理水平较高的国家。普及知识产权意识、提高知识产权创造和运用能力由此成为落实国家知识产权战略的重要手段。特别是在全球竞争的压力下，提升企业内研发员工和管理人员的知识产权意识，成为增强企业创新能力、提高企业竞争优势的有力支撑。
1 对工程硕士加强知识产权教育的重要性
工程硕士教育作为高等教育直接对接企业的人才培养模式，是我国专业学位中培养单位最多、培养领域最广、招生规模最大的专业学位教育类型。我国的工程硕士教育在1985年即开始试点，1997年正式设置工程硕士专业学位，近15年来得到了快速发展。据统计，截止2011年底，全国有工程硕士专业学位授予权的培养单位共341所，2011年招收工程硕士研究生达到139401人，目前在校学生总数20多万人。工程硕士研究生目前绝大多数是企业在职的一线研发、生产和管理骨干人员，其专业能力和战略意识对企业的发展至关重要，通过对工程硕士进行知识产权实务方面的教育，有望短期内增强企业一线研发工作者和管理工作者的知识产权意识，从而有助于企业创新文化的建设。基于此，全国工程硕士专业摘自：毕业论文格式下载www.7ctime.com
学位教育指导委员会从2008年起将“知识产权”课程增列为工程硕士研究生的公共必修课，这一举措将对企业产生非常积极的影响。
首先，对工程硕士进行系统的知识产权实务教育将有效地增强其发展和保护本企业知识产权的意识和能力。通过系统的知识产权实务教育，使工程硕士研究生在其专业技术方面的能力基础上，增强知识产权方面的实务操作能力，能够撰写合适的技术交底材料、明确职务发明中企业和自己的权益等等，对提高所在企业知识产权拥有数量和质量具有重要意义。
其次，系统的知识产权实务教育，特别是知识产权相关案例的分析研讨能促进研发一线和管理一线的工程硕士研究生深入思考企业知识产权（包括商标、专利、计算机软件著作权、商业秘密）的管理制度和运用策略，有助于企业技术创新体系的建设及知识产权战略的实行。
第

三、在目前竞争论文导读：

激烈、人才流动日益频繁的大环境下，如果接触或掌握企业技术核心的员工接受过知识产权实务的相关教育，则会减少员工有意识或无意识造成的泄密，避免企业因此被侵权而受到损失。
达成上述教育效果对工程硕士研究生个人、所在企业以及整个国家的知识产权战略都是很有价值的，但由于知识产权内涵范围较宽，涉及多个部门法，实务方面又涉及、诉讼、管理等多层次，要达到上述目的需要对工程硕士的知识产权课程进行仔细设计，在有限的课时内，理论结合实践、法律结合案例进行系统生动的讲授，方能激发兴趣，学以致用。
2 国外针对理工科学生的知识产权实务教育课程设计
国外大学中对理工科类在校学生开设知识产权课程相当普遍，以美国为例，著名的麻省理工学院（MIT）、斯坦福大学、伊利诺伊州立大学香槟分校、密歇根大学等均开设知识产权相关课程。尽管具体授课内容有所差别，但重心都放在专利相关内容上。其中MIT和斯坦福的课程最具典型性。
MIT课程名称为《发明和专利》（Invention and Patent）[3]，课时为每周3小时，共一个学期。课程关注专利法的最新进展及专利法在高新技术时代的作用。课程内容主要包括：专利法的起源及发展；专利局和法院的作用；如何担任专利专家，技术专家证人；专利实务基础；发明人的权利与义务；其他知识产权—商标、版权与商业秘密授课教师Robert H. Rines博士，他自己拥有80多项专利，著有《创造或灭亡》（Create or Perish）作为该课程的教材。源于：论文格式www.7ctime.com
5 对工程硕士知识产权实务教育的进一步思考
作为工程硕士的公共选修课，知识产权实务仅40课时，课程时间有限，且学生专业背景存在较大差别，存在专业性针对性不足等问题。对此，笔者认为，增加课时不具有可行性，对提出的问题进行课堂启发，鼓励相关同学进行自学研修可能更有可操作性。也可推荐相关的网站或网络课件，启发进行继续学习。
工程硕士知识产权课程对讲授教师的要求比较高，应具有什么样的背景才能更好地承担这门课程？从国外的教学情况看，教师有理工科及法学两方面的背景比较好，若能有专利实务经验或知识产权诉讼实务经验更好。这样才有可能在比较广泛和实质的基础上进行实务方向的侧重，也才能给予学生更多的启发，但目前我国在知识产权教育方面兼具多方学科背景的师资还很欠缺，对此问题，除了加大现有师资队伍的培训建设外，高校也应当考虑从有实践经验的业界人士中选聘一些教师。
参考文献：
全国工程硕士研究生教育网.1997年至今全国工程硕士研究生教育基本数据[EB/O源于：论文参考文献www.7ctime.com
L]. [2012-04-28]. http：///htmls/ztqk/basic.jsp？basic_number=00040，访问时间，[2012-10-12].
全国工程硕士专业学位教育指导委员会.关于加强工程硕士“知识产权”课程建设的通知[EB/OL].[2007-12-20].http：///htmls/wjfg/statute_detail.jspwjfg_type=2&wh=指导委[2007]14号，访问时间[2012-10-12].
[3]MIT OpenCourseWare. Inventions and Patents， Fall 2003[EB/OL].http：//dspace.mit.edu/bitstream/handle/1721.1/34962/6-901Fall2003/OcwWeb/Electrical-Engineering-and-Computer-Science/6-901Fall2003/CourseHome/index.htm，访问时间[2012-10-23].
[4]Stanford Class. Patent Law and Strategy for Innovators and Entrepreneurs ME208 [EB/OL]. http：//scpd.stanford.edu/search/publicCourseSearchDetails.do？method=load&courseId=12476.访问时间[2012-10-21].