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简论英语学情,感悟策略,激发小学生英语学习兴趣

最后更新时间:2024-03-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:32469 浏览:146435
论文导读:
摘 要:在英语课堂上,要创造有利条件,从导入教学语言、营造课堂气氛等方面入手,培养学生对英语学习的浓厚兴趣,激发他们的学习热情。寓教于乐,让学生觉得上英语课是一种乐趣,从而激发学生的求知欲,提高英语的成绩。
关键词:英语;情感交流;教学策略;激发兴趣
随着社会的发展,英语知识的应用越来越广泛,但是由于英语知识的学习枯燥无味,很多学生对其学习都是有抵触情绪的,甚至是反感的。因此,作为一名小学英语教师,首先考虑的是如何调动学生对英语的学习兴趣,激发学生的内驱力和学习潜能,发挥学生的主观能动性。笔者根据自己的教学实践经验,从以下两个方面进行阐述。

一、注重师生之间“情”的交流

小学生的心智发育不成熟,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感,他们便对这位教师的课感兴趣并分外重视,肯下工夫学习这门课,因而成绩显著。反之,如果他们不喜欢某位教师,由于逆反心理,他们也就不愿意学或放弃这位教师的课。学生对英语教师的印象和好恶直接影响着学习英语的兴趣。所以,英语教师要在课堂上宽以待人,面带微笑地把单调的知识呈
现转化为一种师生间的情感交流,学生就可以摆脱束缚和压力,以较轻松的心情进行学习,那么师生教与学的关系、收到的效果就会更好。教师自身散发出的人格魅力会深深地吸引学生,让学生对教师信任度高,产生“亲其师,信其道”的效应,从而激发学生学习英语的兴趣。

二、优化课堂教学策略,激发学生学习英语的兴趣

现行小学英语教材内容图文并茂、富有特色,但要使其发挥应有的作用,还有赖于教师在课堂上对教材的合理利用。

1.巧妙地导入新课,是激发学生学习兴趣的开端

新课导入是课堂教学过程中最基本也是非常重要的一环。导入的方法和技巧很多,例如,利用日常生活中常见的实物导入新
课,学生则觉得直观、形象;通过形象、生动的简笔画导入新课,可以吸引学生的注意力和激发学生的好奇心,促进学生积极思维;唱一首英语歌曲导入新课,不至于显得生硬;通过做个小游戏引入新课,容易激发学生的学习热情等。其实导入方法的设计要因课型的不同而不同,但其目的都是激发学生的学习热情,充分调动学生的主观能动性。要寓教于乐,让学生觉得上课是一种乐趣,从而激发学生的求知欲。

2.积极创设课堂情景,提高学习兴趣

教师应在课堂教学中尽力挖掘教材中的文化因素,根据学生的年龄特点,努力创设语言情景,给学生大量的练习机会,鼓励学生大胆开口说英语,通过多说多练,帮助学生掌握一些会话技能,也能增加他们的成就感,引发对英语学习的浓厚兴趣。如,在PEP Book 1的Unit 5中专生毕业论文www.7ctime.com
 Let’s Eat中教了cake,chicken,bread,French fries,hamburger,hot dog和句型Can I he a...根据这一内容,教师可以把课堂布置成一个小卖部,拿图片或实物来做买卖。
教师还可以利用易于准备和便于携带的实物与教材内容紧密联系,巧设情景。如果学生在参与活动时感到他们能用学到的语言去交流,他们学习英语的自觉性和自信心将会大大增强。

3.应用电化教学,将学生带到仿真世界

在教学中,使用投影仪、多媒体等教学手段,为学生提供直观形象、有效的教学信息,有利于他们对教学内容的理解和记忆,强化学生的视听感觉,尽量做到能听的让他们听,能看的让他们看,充分发挥各种器官的作用,让学生全身心地投入到学习活动中,引发兴趣,激发求知欲,使学生在愉快、和谐的教学气氛中满怀热情地学习。

4.让学生体验成功的愉悦

学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。为了调动学生的学习积极性,每节课的教学内容开始之前,我都花5分钟左右的时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧,让他们体验自己的成功。要让学生在娱乐活动中复习、巩固旧知识,这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造性思维能力。
总之,英语教师只要以信任和鼓励的态度来肯定学生,尊重、理解、宽容学生,对他们取得的成绩给予积极性的评价,则必能大大提高教学质量,真正实现高效课堂。
(作者单位 江苏省兴化市陶庄中心校〈小学部〉)