关于如何做好如何做好初中语文教育

论文导读：堂教育目的不仅仅是教学学生掌握课堂知识，更是在此基础上交给学生学习问题的方法，为学生以后的在学习提供一把开启生活课堂的钥匙。这是作为我们教师的终极责任。二、　提倡并加强学生课外阅读"书籍是人类进步的阶梯"，通过语文课外阅读可以扩展学生的视野，让学生体会到知识就像汪洋的大海，我们要吸取的有益营养如此之
摘要：语文教学培养的是学生的读、写、听、说能力，教师的责任在于加强学生的思维能力和自主学习能力。如何摆脱单纯的应试教育，切实的让学生灵活的运用语言，培养学生吸取新知识和处理解决问题的能力，是广大教师人员应该深度思考和研究的课题。
关键字：初中语文教育；教学；课堂
中图分类号：H319
引言：新课程标准下的语文教学方向要求学生在高效吸收课堂知识前提下，培养学生的实际运用能力，体现在听、说、读、写各个环节上。这就要求教师做出更多的努力和课题研究，改变过去机械式的教学方式，将课堂教学和课外引导密切结合在一起，教育的主体在于学生，教育的目的在于学生自主学习、探究问题、解决问题能力的提高。只有任何到这一实质才能明确初中语文教育的方向。

一、　如何做好新课程标准下的课堂教学

1、　教师与学生之间应改建立一个相互尊重、理解和的课堂环境

情感上的放松才能为吸收课堂知识做好一个良好的前提，相信任何学生都不喜欢一个将课堂环境变得压抑、沉闷的老师。教师应该尊重学生的个体意识，引导激发学生的学习兴趣和探究活动。运用幽默和平易近人的语言活跃课堂气氛，创设问题情境激励学生同学参与教学过程。只有这样的课堂才能使学生获得情感上的放松以及思维上的解放，学生的潜能才能得以释放。

2、　打造高效课堂

在有限的课堂教育时间将更多有用的只是传输给学生，明确每堂课的教学目的，具体在于此课堂使学生学会哪一个语法知识点，比如：暗喻的运用，倒装句的句式结构；一个成语的合理运用方式；一篇古诗的寓意以及每个诗词的具体语义。避免空洞的教学方式，这就要求教师提高自己的教学方式和专业知识。严于律己，深入研究课题，摆正自己的身位同学生共同探讨。教师对待优等生和差生要平等对待，并对差生特别制定方案专门辅导，打消学生的自卑感，激励学生学好语文的自信心。

3、　培养学生自主探索问题的能力

教师在教学过程中不必面面俱到，教师把每个知识点都详尽的讲述给学生固然是好，但这样也使得学生养成学习思维上的惰性。教学的主体在于学生，课堂上应该将更多的问题留给学生自主思考，比如一篇文章的主题意思，一个字的各种释义在不同语句环境中的具体表现方式，一篇作文的构建框架，一个成语的各种不同的造句方式，将解决方式留给学生自主解决，教师总结学生理解上的不足加以辅导。

4、　提高学生解决问题的技能

教学的目的在于不教，"授人与鱼，不如授人与渔"课堂教育目的不仅仅是教学学生掌握课堂知识，更是在此基础上交给学生学习问题的方法，为学生以后的在学习提供一把开启生活课堂的钥匙。这是作为我们教师的终极责任。

二、　提倡并加强学生课外阅读

"书籍是人类进步的阶梯"，通过语文课外阅读可以扩展学生的视野，让学生体会到知识就像汪洋的大海，我们要吸取的有益营养如此之多，如此之精。通过课外阅读中外名著可以加强学生的语感，积累字、词、句、成语的认识量，提高学生的阅读理解以及写作能力。教师应该积极引导学生进行课外阅读，具体正确的指导方法如下：

1、　帮助学生确定课外阅读目标

中学生的判断能力和自我约束能力还比较薄弱，现在的课外读物源于：毕业生论文www.7ctime.com
琳琅满目，教师应该指引学生哪一些是对学习有益的读物，比如：路遥的《平凡的世界》，钱钟书的《围城》，泰戈尔的《飞鸟集》等等。这些能帮助学生提高语言组织能力的优美书籍，长久坚持阅读，学生会发现自己的语言组织能力，对语法和语义的理解能力会大有提高。

2、　指导学生运用合理的阅读方法

教师在学生阅读的过程中作为一个组织者和辅导者，提高学生阅读课外读物的方法，高效的吸收其中的养分。有的小说式书籍适合浏览，有的优秀的书籍需要精读。教师可以安排学生针对课外读物进行课堂讨论，开展课堂交流课。教师可以专门开设一堂名为：《平凡的世界》读后感的交流探讨课，组织学生分组讨论交流。通过活动，学生的课外阅读兴趣得到激发，阅读的经验与同学分享，相互之间借鉴学习方法。新课程的总体目标要求提高学生的综合学习能力，读书交流课是集听、说、读、写与一体，是非常好的综合性学习课题。达到语文课堂与实践相结合的目标。

3、　指导学生多做笔记

"好记忆不如烂笔头"，读书做笔记是积累信息最基本的方法。读书做笔记可以分为：（1）优美语论文导读：
句摘抄；（2）读后感想；（3）学生发散扩展认知。指导学生坚持长期阅读，做好笔记，并坚持每天写日记，将自己思维的火花记录下来，定期开展交流课，并针对某一课题要求学生完成一篇作文，久而久之，学生的整体语文能力会在潜移默化中得到提高。

三、　利用多媒体信息技术协助初中语文教学

计算机网络以及多媒体信息技术已经发展为无处不在的可利用资源，新一代的教师应该与时俱进，充分利用这一资源，丰富完善初中语文教学。

1、　利用网络知识拓展语文外延教学

语文教材只是万千信息资源中可利用的一小部分，教师可以通过多媒体网络平台将学生从微观的语文知识中解脱出来，升华为语文能力、思维能力培养以及创新能力综合提高的教育。如一个词的运用学生在网络搜索便能找到成千上万的例句，不再局限于课堂的有限知识资源。

2、　利用多媒体信息技术激发学生的强烈的学习兴趣

在网络环境下，信息资源不仅丰富多彩，同时还提供了最先进的信息组织方式，它可以根据人们的不同要求将文本、图形、图像、视频、声音、动画等多媒体信息有机地组合起来，创设情景，让教学更具直观性。

3、网络平台促进学生写作能力的提高

利用学生经常上网的习惯，组建自己的班级网络平台，指导学生将自己的日志上传到网络空间共享，学生之间互相阅读并给出有益的评论，教师根据不同的学生做出不同的写作要求以及评论。同时教师也同样参与日志的写作，这样更能极大的提高学生的关注、参与兴趣。师生之间相互交流，互相评论。这样语文便于日常生活密切的联系在一起。
总结，初中语文教学需要教师提高自己的专业水平，利用合理的教学方法，提高教学效率，摸索出一套完整的教学模式，教师与学生之间多良性互动，提高学生的整体素质，提高学生的综合解决问题的能力并完善学生在成长阶段的人格。
参考文献
蔡红侠.初中语文综合性学习存在问题及对策研究[D].沈阳师范大学2012
孙晓芳.网络环境下的中学写作教学研究[D].河南师范大学2012