阐释中职中职语文活动与校园文化建设任务书

论文导读：
摘　要：中职语文活动与校园文化建设是相辅相成的，中职语文教学的内容摘自：毕业论文评语www.7ctime.com
可以融入中职校园文化的建设活动中，有益于学生语文素养的养成；校园文化建设也可以与语文教学活动相结合，依靠语文教学的灵活性来开展多样活动。重点阐述两者的联系，以及如何更好地进行教学与文化建设的措施。
关键词：中职；语文；校园文化建设
学校是教书育人的首要场所，在所有的学科中，语文是最能教书育人的，而校园文化建设的各种活动也能够在愉快的氛围中达
成教书育人的目标。中职语文活动对校园文化建设的促进作用以及后者对前者的反作用都是经过实践检验的，具有推广性。

一、中职语文活动对校园文化建设的促进作用

1.中职语文教学过程中可开展相应的校园文化活动

中职语文教师和学科管理者、带头人完全可以充分利用语文学科的特殊性（如浓厚的人文气息）来开展相应的校园文化活动，这样，既可以让中职的学生在校园文化活动的亲身实践中提高包括听、说、读、写在内的语文综合能力，又可以在无形中促进校园文化建设。

2.中职语文活动可以建立良好的校园文化氛围

语文综合能力包括听、说、读、写四大板块，分别对应着学生的收集信息的能力、表达想法的能力以及阅读能力、书写能力。语文教学过程中通过对学生这些综合能力的引导，感悟优秀的语文作
品中积极向上的人文精神，达到提升学生精神文化层次的作用。由此可见，中职语文活动可以建立良好的校园文化氛围。

3.中职语文教学可以融洽人际关系，构建和谐友爱的校园

环境
教职工之间、教师与学生之间、学生个体之间良好的人际关系是一个中职学校能够稳定健康发展的保障，只有将学校每个个体
之间和谐友爱的人际关系建立起来，才能汇聚所有教师、学生的力量，增强整个校园的凝聚力，进而加快校园文化建设。建立良好人际关系的首要步骤就是率先建立起积极向上、和谐友爱的校园文
化。在飞速发展的现代社会，信息爆炸造成各种价值观的井喷出
现，价值观的多元化会给校园文化的建设造成一定的困扰，而语文活动恰好可以通过对具有良好品质的作品的赏析，在学生中间形
成统一的价值观念，加强校园文化建设的进程。

二、校园文化建设对中职语文活动的作用

1.校园文化建设可以拓展语文教学的范畴

当传统的填鸭式教学不再受到教师、学生的喜爱，同时也达不到良好的教学效果的时候，就需要寻求更广阔的语文教学的范畴。而校园文化建设恰好可以拓展语文教学的范畴。校园文化建设体现在硬件和软件两个方面。从硬件上来看，校园文化建设的作用主要是引进了技术教学、多媒体教学等新技术，中职语文教师根据教学内容，使用现代教学技术把画面、声音的视听效果结合起来，更能激发起学生对学习的兴趣。另外在软件方面，校园文化建设在校园的各种活动中都有语文教学可以大显身手之处，如，书法比赛、歌咏比赛、表演比赛等，这些活动都大大拓展了语文教学的范畴。

2.校园文化建设奠定中职语文教学的基调

校园文化是一个学校进行日常教学活动的灵魂所在，它影响整个学校的氛围以及教师教学的态度。校园文化有着大家都认同的统一的思想规范以及价值标准，这些最基础的价值观无时无刻不在影响语文教学活动。比如，当教师和学生看到、听到具有鲜明校园特色的广播、宣传栏、造景、雕塑时，就会潜意识地调整自己的行为举止，让自己与周边的校园文化环境融为一体，这样在无形中，校园文化建设就奠定了中职语文教学的基调。

三、对中职语文活动与校园文化建设的建议

1.语文教师本身要提高理论联系实际的能力

语文教师要善于将校园文化建设与语文教学相结合，在平常
的语文教学中将校园文化慢慢渗透，指引学生在校园文化活动中
发现语文、感悟语文、应用语文。比如，为校园经典取名字、为走廊墙壁撰写妙言妙语等活动，这样，学生语文学习兴趣会大大提高，并且能够举一反三，建立起良好的语文学习体系，同时教师的教学工作也会更加顺利。另外，教师要注重找寻近期发生的社会事件渗透到教学中来，可以根据这一热点组织相应的校园文化活动，如，班级讨论赛等，这样做既能深化学生对老师的认同感，又能让学生摒弃“读死书、死读书”的观念，为进一步教学做好铺垫工作。

2.运用多种语文教学载体，加强学生的文化思想意识

比如，中职学校都有自己的图书论文导读：
馆，语文老师和学科带头人可以协同图书馆管理人员，通过平时的观察，了解和把握中职学生的需求，可以选取需求较多的项目进行专题讲座，在活动过程中对学生加强正确的思想引导，提高学生爱祖国、爱生活的思想觉悟。还可以积极组织学生进行班级格言、班级歌曲、班级报纸的创办、推举，让学生投身到丰富多彩的语文活动中。如今是信息爆炸的时代，各种价值观对学生的冲击不容小觑，学生道德的养成以及良好观念的确立不能单纯依靠书本读物来达成，大家更青睐于在实践
活动中深切体验知识的作用，感知知识的氛围，所以教师需要运用多种语文教学载体，加强学生的文化思想意识。

3.将具体教学活动融入校园文化建设的大环境中

比如，全国中等职业技术学校通用语文教材的第五单元中，有我国著名作家毕淑敏的作品《离太阳最近的树》，因为在这篇课文中，教材包括“课文解读”“教学设计”“关于习题”“相关资料”四个部分内容，而且书后还附有光盘，包含了许多多媒体资料，教师可以运用多媒体教学来让学生思考：为什么说这是一首对红柳的颂
歌，作者在歌颂什么？这首悲歌悲叹的又是什么？可以运用相关资料让学生找寻校园中具有红柳精神的事物，让学生深刻领会这种
精神是无处不在的。
总之，中职语文教学活动与校园文化建设是相辅相成的、共同进步的。中职语文教学活动引导着校园文化建设的进行，良好的校园文化氛围又反过来促进中职语文教学活动的进行。中职语文教学活动应该抓住中职学校以及学生的特点，结合本校校园文化建
设的实际情况，开展形式多样的活动，将学生对语文的兴趣完全激发出来。
参考文献：
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［2］张长松，李震.体验：抒情语体教学的价值追求［J］.中学语文教学，2011（05）.
［3］陈玲玲，李洸，吴敏.追问：如何让阅读教学更有效［J］.中学语文教学，2011（02）.
（作者单位　江苏省武进职业教育中心校）